人教版九年级语文下册第一单元同步教学设计.docxVIP

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第

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人教版九年级语文下册第一单元同步教学设计

第一单元单元导学

1．语言运用：反复朗读诗歌，感受诗歌的韵律，使学生在语感及语言建构上更上一个层次。

2．思维发展：把握诗歌中的意象，培养学生抓住重点、由表及里观察事物的能力。

3．审美鉴赏：通过联想、想象等审美体验，提高鉴赏能力和品位，并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法。

4．文化传承：体会诗人的情感，理解诗中蕴含的哲理，让学生理解各民族文化特别是深沉的爱国文化，使学生受到精神的感染和美的熏陶。

1．把握诗歌的韵律和节奏。

2．多角度把握诗歌中的意象。

体会诗人的情感，理解诗歌中蕴含的哲理。

诵读法、提问法、分组讨论法。

本单元为诗歌单元，所选诗歌主要为新诗(如《祖国啊，我亲爱的祖国》)，也有以旧体诗格式表现时代内容的诗歌(如《梅岭三章》)，还有散文诗(如《海燕》)。

《祖国啊，我亲爱的祖国》中，舒婷借用新颖而熟悉、凝重而鲜活、定格又流转的意象，先是穿越到历史深处，回望祖国过去的落后和衰败、苦难和沉痛，然后再挣扎回到现实，以“簇新的理想”为“祖国的富饶、荣光和自由”而追寻，而奋斗。把对祖国炽烈的爱表达得既隐忍深沉，又气势磅礴。

《梅岭三章》用绝句形式抒写革命情怀，可谓“旧体写新意”。三章从追怀往昔起笔，到勉励幸存者，再到展望未来，把诗人视死如归、从容赴难的无产阶级革命者的信念表达得情真意切，炽热激越。

《短诗五首》中的每一首诗都是脍炙人口的佳作，选取自然景物为意象，看似无新意，但诗人赋予其中的表达和哲思却既在情理之中，又在意料之外，让读者在蹙眉深思→豁然惊喜→拍案叫绝中完成了一次情绪的波澜起伏，见识的纵横捭阖，思想的醍醐灌顶。

《海燕》是传统名篇，高尔基把海燕与高位空间的天空、乌云、狂风、闪电、雷声和低位空间的大海、海浪、海鸥、海鸭、企鹅等紧密、急速地串联在一起，都随着海燕的翻飞而剧烈地翻转运动，恰如其分地外化了那一场即将来临的人世间的革命风暴。象征手法之纯熟高妙，真是傲视中外。

《祖国啊，我亲爱的祖国》2课时

《梅岭三章》1课时

《短诗五首》2课时

《海燕》2课时

1祖国啊，我亲爱的祖国

上课素材

素材积累

舒婷，1952年出生于福建龙海石码镇，原名龚佩瑜，中国当代女诗人。1969年下乡插队，1972年返城当工人，1979年开始发表诗歌作品，1980年调至福建省文联工作，从事专业写作。著有诗集《双桅船》(获全国首届新诗优秀诗集奖)《会唱歌的鸢尾花》，散文集《心烟》等。她的诗被译成多国文字，介绍到法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。是新时期以来，最受青年欢迎的诗人。《祖国啊，我亲爱的祖国》创作于1979年4月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把心中压抑的激情化作对祖国新生的讴歌。

1．语言运用：运用朗读和默读的方法学习诗歌，了解诗歌内容，感受诗歌的韵律和节奏。

2．思维发展：把握诗歌中出现的大量意象，分析诗人的情感脉络。

3．审美鉴赏：品味诗歌富有表现力的语言，理解诗歌中众多意象的含义。

4．文化传承：体会诗人强烈的爱国情感，激发爱国热情，树立报国之志。

1．把握诗中出现的大量意象，分析诗人的情感脉络。

2．品味诗歌富有表现力的语言，理解诗歌中众多意象的含义。

体会诗人强烈的爱国情感，激发爱国热情，树立报国之志。

诵读法、提问法、分组讨论法。

第1课时

一、创设情景导入新课

中华民族自古以来就是一个越挫越勇的民族，她敢抗争、不怕输，有顽强的韧性。屡次遭遇灾难，她不仅没有被打倒，反而变得更加强大。2023年的洪涝灾害，让中华民族的力量再一次得到了凝聚，更让我们感受到了身为一个中国人的骄傲。下面，就让我们跟着舒婷一起，用这饱含深情的现代诗歌，去歌颂“我亲爱的祖国”。(板书课题)

二、检查预习疏通字词

1．文学常识

(1)作者简介

舒婷，原名龚佩瑜，祖籍福建泉州。当代女诗人，朦胧诗派的代表诗人之一。著有诗歌《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》，散文集《心烟》等。

(2)写作背景

本诗创作于1979年。有着太多坎坷经历的青年诗人舒婷，面对摆脱了深重灾难、获得新生的祖国，很自然地生出一种为个人的不幸而悲哀、为祖国的不幸而忧虑的情感，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望。这首诗既有历史的厚重感，又有现实的急促感，寄托了诗人对祖国既深沉又热烈的爱。

2．生难字词

(1)字音

笑涡(wō)干瘪(biě)胚芽(pēi)驳船(bó)迷惘(wǎng)

淤滩(yū)簇新(cù)蜗行(wō)纤绳(qiàn)隧