人教版四年级语文下册第五单元同步教学设计.DOCXVIP

第

第PAGE1页共NUMPAGES94页

人教版四年级语文下册第五单元同步教学设计

16海上日出

1．掌握本课生字新词。

2．了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

3．理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。

1．课文的2—5自然段，理解日出的全过程，体会日出过程变化。

2．培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

2课时

一、启发谈话，解题释意

1．同学们见过海上日出的情景吗？今天老师就带你们一道去海边观有太阳从海面升起的样子。(板书课题：海上日出，齐读课题)

2．板书课题《海上日出》。

提问：看看题目交代了什么？(事件：看日出；地点：海上，从题目可以看出课文是写海上日出的景象)

二、深入阅读，感悟理解

(一)学习第一段。

1．指名读课文，看作者在什么时间？什么地点？做什么？(学生带着问题读课文)

时间：天还没有亮。

人物：我。

地点：海上。

事情：看日出。

环境：周围很静。

2．我为什么早起？“常常”说明什么？四周清静说明什么？

(二)学习二、三自然段。

1．指名分段朗读，想想作者按怎样的顺序观察和记叙的？(事情发展顺序)

2．用笔勾画出表示日出前天空景色变化的句子。

3．教师课件演示日出前天空景色的变化。

图1：天空还是一片浅蓝。

图2：天边出现红霞。

图3：在天水相接处出现太阳的小半边脸，红红的。然后太阳一纵一纵的上升。

4．四人小组合作讨论交流：太阳升起时，它的颜色、亮光有何变化？勾画出重点词句。

5．指名交流，指导理解。

这段文字中，哪句写得最精彩？

太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。

设问：简洁地说，这句写的是什么？

太阳向上升。

如何把太阳向上升的过程具体写出来呢？作者在细致观察的基础上，把太阳上升的过程描写的形象生动。

读一读，谈出自己的感受。

(三)合作探究，学习四、五自然段。

1．在有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？出示课件观察后说一说。

2．学习第四自然段，想象云层薄时日出景象。

3．有黑云且云层很厚时，作者看到了怎样的画面？读第四自然段，注意思考：我为什么分辨不清哪里是水？哪里是天？

4．观察画面分组讨论后，指明回答，出示重点句：“有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上……我就只看见一片灿烂的亮光。”师问：为什么光线直射到水面上后，眼前就是一片灿烂的亮光呢？各个小组继续讨论，引发学生思考。

5．这两个自然段运用了“有时……有时……”的句式，你能体会到什么吗？

(四)学习第六段，总结全文。

1．指名读第六自然段“这不是很伟大的奇观吗？”

2．伟大表现在哪些方面？为什么说这是一种伟大的奇观？

3.分组讨论，引导理解为什么说海上日出是种奇观？表达了作者怎样的思想感情？

三、小结扩展，结束全文

小结：《海上日出》是不可多得的名家精品，它来自于巴金先生真实的生活经历，真实的内心体验。学习巴金先生留心生活、勤于观察，我们也会在大自然中有惊喜的发现。

四、课后扩展

写一篇本地日出的文章。

17记金华的双龙洞

1．通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

2．了解作者的游览顺序。

3．学习本课生字、新词，理解重点词语。

4．有感情地朗读课文。

1．了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。

2．理清课文的条理。

3课时

第一课时

一、揭示课题

同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。

(板书：记金华的双龙洞)

二、检查预习

1．填写生字表。

教师强调生字“浙”的读音是zhè，不要读成zhé；“蜿”的读音是wān，不要读成wǎn。“蜒”字中间是“廴”，不是“辶”。要求学生在读写时注意。

2．查字典并结合课文内容解释词语。

解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。

盘曲：曲折环绕。课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶。(“曲”读qū，不要读成qǔ)

呈：显出，露出。课文中指山上沙土显出粉红色。

明艳：明亮鲜艳。课文中指山上景物的色彩明亮鲜艳。

突兀：高耸。课文中指山势高耸。

森郁：树木茂盛繁密。课文中指山上草木生长得茂盛繁密。

孔隙：窟窿眼儿；缝儿。课文中指石壁上的窟窿眼儿。(“隙”读xì，不要读成xī)

昏暗：光线不足；暗。课文中指洞中光线不足，视线模糊不清。

挤压：靠拢压迫。课文中指作者感受山石从左右两边及上方向他靠拢压迫过来。

稍微：表示数量不多或程度不深。课文中指头抬起的高度很低。

婉蜒：蛇类爬