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《神笔马良》整本书阅读交流课教学设计

童话能让人长知识,让人快乐，人类就是在童话的指导下长大的!《神笔马良》这本书中的《神笔马良》《牧童三娃》《大奖章》三个故事，都是中国童话。阅读时，要深入作者幻想的世界,理解文章的内容,体会作者的写作意图。要学会透过现象看本质,领悟生活真谛。通过故事中主人公的奇遇，感受孩子们的天真、善良，体会中国童话故事的魅力。同时，不断拓宽学生的阅读范围，激发孩子阅读其他儿童故事的兴趣。

课时目标

1.通过阅读记录展示、儿童故事交流分享，养成乐于阅读、乐于分享的习惯。

2.通过同类故事联读等阅读方法，产生进一步阅读儿童故事的愿望。

教学过程

一、调查反馈

1.关于这本书的阅读情况，老师上周在班里做了一个小调查，你想知道调查的结果吗？

2.有些同学都在两天之内读完了这本书，甚至有的人两小时之内就读完了，请问，是哪几位？（教师随机采访为什么读这么快）

展示阅读记录，共享阅读好方法。

3.据调查，我们班有50人喜欢这本书，45人在读完一遍以后想再读这本书，而我们班总共有53人，听到这样的数字，你有什么想说的？（好书，吸引人）如果你读到一些不喜欢的书时，还坚持读完，那你一定会有收获！

4.猜猜哪个故事的得票率最高？（学生交流后，出示柱状图）

设计意图：培养学生坚持阅读的习惯，不半途而废。让学生能逐步地在众多类别的书中，选择适合自己的书，而这一点，必须建立在广泛