记忆法在教学中的运用.docVIP

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2024-05-05 发布于贵州
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记忆法在教学中的运用.doc

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记忆法在教学中的运用

知识的累积是一个循序渐进的过程。我们就是要在这样的一个过程中充分利用记忆的空问，让知识日积月累，逐步地把“雪球”滚大。如果学习是一条漫漫的路途，那么这滚雪球式的记忆将是你抵达终点的最有效、最直接的途径。学习和记忆是互为因果，相辅相成的。学习只有在记忆下才有意义。在记忆和理解下，才有“学而知不足”的感慨。记忆是学识的基石。为了提高学习效率，深化学识，滚大“雪球”，我们必须学会灵活运用常用的几类记忆法。一、联想记忆联想记忆，是利用识记对象与客观现实的联系、已知与未知的联系、材料内部各部分之间的联系，是由此事物联系彼事物形成一定规律的有效记忆方法。简单地说，联想就是搭起一座记忆的桥梁，利用我们熟悉的事物连接新的信息，因而它是一种最节省时问并强化记忆的学习方法。可是又如何具体运用呢?比喻联想——运用比喻将人们所熟知的知识与记忆的知识联系起来，形象、具体、有趣地记忆。譬如记忆气压带、风带的季节移动时，可比喻是燕子的季节迁徙。记忆太阳系九大行星中卫星数目最多的行星——土星时，可以比作土霸王。谐音联想——是通过读音的相近或相同把所记内容与已经掌握的内容联系起来记忆。例如：马克思的诞辰l8l8年5月5日。可以谐音处理为：马克思一巴(18)掌一巴(18)掌把资本家打得呜(5)呜(5)直哭。甲午战争爆发于l894年，用它的谐音：“一把揪死”。如联想“销头——西汉”，我们可以想到“锡焊”，锁头坏了用锡去焊，而锡焊与西汉同音，真是曲径通幽。