苏教版四年级科学下册教师演示及学生分组实验报告.doc

小学2016—2017年下学期学生演示实验报告单

实验名称

了解骨骼

实验目的

认识骨在骨骼中的位置，形成骨骼的概念

实验原理

骨骼是一个完整的骨架

实验器材

课件，模型

实验步骤：

每人用力摸一摸自己的身体，看能摸出几块骨头？

看X光照片，数一数手共有几块骨头？

观察骨骼模型和骨骼分布图，回答：头骨是什么样的？胸骨、肋骨、脊柱分别是什么样的？手臂骨包括哪些骨？大腿骨的几块大骨分别是什么样的？

实验现象

全身的骨头分为：头、躯干、四肢；手骨有27块，成人全身的骨头共有206块；头骨就是颅骨；躯干骨包括胸骨、肋骨、脊柱，胸骨是长方形的，上宽下窄，肋骨弯曲呈弓形，脊柱呈S形；手臂骨包括上臂骨和前臂骨。

实验结论

骨连接起来就形成了骨架，这种骨架就叫骨骼。

备注

学科：科学班级：四年级学生：2.20

小学2016—2017年下学期学生演示实验报告单

实验名称

摸人体肌肉并体验其如何工作

实验目的

感觉人身体的肌肉，体验肌肉的收缩与舒张

实验原理

人体的各种动作是由肌肉收缩带动骨骼运动实现的

实验器材

挂图，课件

实验步骤：

摸摸自己的身体，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？

体验肌肉是如何工作的：站直后向下弯腰，用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感觉这些不同部位的肌肉有什么不同；右手掌心向上，用指关节敲击桌面,用另外一只手摸臂的前部和臂的后部，感觉肌肉有什么不同,再把手翻过来使劲往下压，手臂各部分肌肉又有什么感觉。

实验现象

四肢肌的肌肉多，头颈肌的肌肉少；肌肉靠收缩来工作。

实验结论

肌肉占到了人体体重的40%，它们分布在全身各处。我们刚才所做的动作都是肌肉收缩和舒张带动骨、关节而实现的。

备注

2017.2.27

小学2014—2015年下学期学生分组实验报告单

实验名称

测走路的速度

实验目的

在测量中感受速度的快与慢

实验原理

实验器材

秒表、米尺、粉笔

实验步骤：

1、用米尺测出5米距离。

2、用正常步伐走5米，测量需要时间为（）。比正常步伐快一些走5米，测量需要时间为（）。

3、用正常步伐走5秒，能走（）米；比正常步伐慢一些走5秒，能走（）米。

4、记录、交流

实验现象结论

在相同距离情况下，所用时间越短，速度越快；在相同时间情况下，所走距离越长，速度越快。

备注

学科：科学班级：四年级时间：

小学2014—2015年下学期学生分组实验报告单

实验名称

小车运动的快慢与什么因素有关

实验目的

开展对比实验研究做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素有关。

实验原理

实验器材

秒表、小车、尺子、钩码、砝码盒

实验步骤：

1、在桌面上定好距离，确定起点和终点；

2、挂2个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（）；挂3个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（）；挂4个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（）；

3、实验反复做几次；计算出平均数并比较；

4、记录，交流；

5、整理实验材料，保持整洁

实验现象结论

拉力越大，小车运动越快（其他因素不变）

备注

学科：科学班级：四年级时间：4.7

小学2014—2015年下学期学生分组实验报告单

实验名称

摆的快慢与什么因素有关

实验目的

知道摆的快慢与摆长有关，摆线越长，摆得越慢；反之摆得越快

实验原理

实验器材

不同长度的线、钩码

实验步骤：

1、做一个摆，并明白一个来回算一次；

2、用摆线30厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？

3、用摆线15厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？

4、记录、比较摆的次数；

5、整理实验材料，保持整洁。

实验现象结论

摆的快慢与摆重、摆角无关，与摆线长度有关。

备注

学科：科学班级：四年级时间：4.7

小学2014—2015年下学期学生分组实验报告单

实验名称

正确使用弹簧称

实验目的

发现力的大小，会使用弹簧称测量力的大小

实验原理

实验器材

弹簧称、