苏教版四年级数学下册第一单元《平移、旋转和轴对称》同步教学设计.docxVIP

苏教版四年级数学下册

第一单元《平移、旋转和轴对称》同步教学设计

本单元教学内容包括：对称、平移和旋转的相关内容，这是在第一学段初步认识平移、旋转和对称的基础上进一步的学习，进一步认识图形的变换，发展空间观念。具体内容分三段安排：例1教学图形的平移，例2教学图形的旋转，例3教学在方格纸上将简单图形旋转90°，例4教学轴对称图形，例5教学补全一个轴对称图形的方法。

重点：认识轴对称图形的特征，认识平移与旋转。

难点：能在方格纸上把图形平移和旋转90°。

1．进一步认识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简单的图形平移或旋转90°。使学生进一步认识轴对称图形的对称轴，体会轴对称图形的特征，会画一些简单轴对称图形的对称轴。

2．使学生学会用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。

3．使学生在认识对称，平移和旋转的过程中，产生对图形变换的兴趣，进一步感受对称美、感受平移和旋转在生活中的运用。

学生在三年级上册已经初步认识了平移、旋转和轴对称现象，引导学生通过观察、操作等具体的活动，进一步认识图形的平移、旋转和轴对称，体会图形运动的基本方式，积累一些图形变换的经验，为第三学段进一步学习有关内容打好基础。

1．以折和画为学习活动，认识轴对称图形的对称轴。

2．让学生运用已有的能力，把图形在方格纸上连续平移两次。

3．让学生在活动中体会平面图形的旋转，主动学会在方格纸上旋转图形。

图形的平移1课时

图形的旋转1课时

轴对称图形1课时

第1课时图形的平移

教材第1、2页及试一试、练一练。

1．让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。

2．让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。

重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。

难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。

课件。

一、回顾旧知导入新课

1．课件出示生活中的一些平移现象。

提问：同学们在三年级已经初步认识了简单的平移现象，你能说一说屏幕上的这些现象是什么现象吗？

引导学生说出：这是生活中的平移现象。

追问：你能用手势表示平移吗？

学生动手操作。

2．导入新课。

刚才，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。(板书课题：图形的平移)

二、创设情境探究新知

1．课件出示教材第1页例题1图。

提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？

【设计意图：问题建立在学生已有经验的基础上，激发学生探索的热情，为学生探索多样的平移方法提供了空间。】

2．教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。

(1)学生观察，感受平移。

(2)强调平移的方向。

提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？

学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。

3．认识平移的距离。

(1)提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？

引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。

(2)数一数。

引导：数一数，小船图向右平移了几格？

(3)小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。

(4)组织全班交流。

师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？

引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。

追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？

引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。

(5)数一数：金鱼图向右平移了几格？再与同学交流。

先让学生独立完成，再组织交流，教师巡视。

(6)小结确定平移的距离的方法。

图形的平移与平移的方向和距离有关，箭头表示平移的方向，平移的距离一般根据平移前后图形中对应点之间的距离来确定。平移只改变图形的位置，不改变图形的形状和大小。

【设计意图：通过相互合作积累一些图形平移变化的经验培养学生合作意识。】

4．即时练习。

完成教材第2页试一试。

(1)学生独立画图。

教师巡视，了解学生存在的问题，对个别有困难的学生进行适当辅导。

(2)组织汇报。

学生一边用投影展示画出的图形，一边汇报是怎么画的。

师根据学生的汇报小结画法：一种方法是先确定平行四边形的四个顶点，找出每个顶点平移后的对应点，再将这四个对应点依次连接起来；另一种方法是找每条边平移后的对应边。

三、巩固练习

1．完成教材第2页练一练第1题。

这道题的重点是巩固平移的距离问题相关知识，通过练习强化确定平移的距离的方法。

让学生先独立完成，小组交流后全班汇报。

2．完成教材第2页练一练第2题。

这道题是巩固平移的两个要素：方向和