小班语言活动《想长脚的石头》教案.pptxVIP

小班语言活动《想长脚的石头》教案汇报人：2024-01-24

目录CONTENTS活动背景与目标教学内容与方法活动过程设计互动环节与课堂管理评价方式与标准教案反思与改进建议

01活动背景与目标

本次语言活动《想长脚的石头》是基于儿童文学作品《想长脚的石头》进行设计的。该作品讲述了一块渴望拥有脚的石头，通过与其他动物和物体的交流，最终实现了自己的梦想。作品以生动有趣的故事情节和丰富的角色形象，激发幼儿对语言表达和想象力的兴趣。活动背景知目标情感目标语言目标行为目标活动目标帮助幼儿理解故事情节和角色形象，培养幼儿的阅读理解能力。引导幼儿感受作品中石头渴望拥有脚的情感，激发幼儿的同情心和想象力。鼓励幼儿积极参与活动，培养幼儿的合作精神和创造力。通过模仿、表演等方式，提高幼儿的语言表达能力和自信心。

02教学内容与方法

故事导入词汇学习语言表达创意拓展教学内容教授与石头相关的词汇，如“石头”、“滚动”、“绊倒”等，帮助幼儿理解故事中的关键概念。通过讲述《想长脚的石头》的故事，激发幼儿对石头的兴趣和好奇心。鼓励幼儿发挥想象力，创作与石头相关的故事或画作，培养幼儿的创造力和表达能力。引导幼儿通过角色扮演、对话练习等方式，表达故事中石头的情感和经历。境教学法游戏教学法互动教学法实践教学法教学方法通过创设与故事相关的情境，帮助幼儿更好地理解和体验故事中的情节和角色。运用游戏化的教学手段，如角色扮演、石头拼图等，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。鼓励幼儿与同伴、老师进行互动交流，分享自己的想法和感受，提高幼儿的口语表达能力。组织幼儿进行与石头相关的实践活动，如观察石头、制作石头工艺品等，帮助幼儿将所学知识应用到实际生活中。

03活动过程设计

教师扮演石头角色，向幼儿介绍自己因为没有脚而不能移动的困扰，引发幼儿对石头想长脚的兴趣。情景导入教师提出问题“你们知道石头为什么没有脚吗？”，引导幼儿思考并回答问题，进而引入活动主题。提问导入导入环节

故事讲述角色扮演创意表达主体环节教师讲述《想长脚的石头》的故事，通过生动有趣的情节和形象，让幼儿了解石头想要长脚的原因和过程。邀请幼儿分别扮演石头、小鸡、小猫等角色，进行角色扮演游戏，让幼儿在游戏中体验故事情节，加深对故事的理解。鼓励幼儿发挥想象力，自由表达如果自己是石头，想要长脚的原因和用途。可以引导幼儿画出自己的想象或者通过手工制作表现出来。

总结回顾教师引导幼儿回顾活动内容，总结故事中蕴含的道理和意义，帮助幼儿理解每个人都有自己的特点和价值。情感升华通过讨论和分享，引导幼儿感受到友谊、互助和爱的力量，培养幼儿积极向上、乐于助人的良好品质。延伸活动鼓励幼儿在日常生活中观察身边的石头，发现它们的形状、颜色、纹理等特点，并与同伴分享自己的发现。同时，可以将石头带到班级中，让幼儿进行创意制作或者搭建活动。结束环节

04互动环节与课堂管理

鼓励幼儿思考问题，引导他们表达自己的想法和感受。提出开放性问题给予积极反馈追问和引导对幼儿的回答给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。通过追问和引导，帮助幼儿更深入地理解故事内容和角色情感。030201提问与回答技巧

将幼儿分成小组，让他们围绕故事主题展开讨论，分享彼此的看法和感受。分组讨论让幼儿扮演故事中的角色，通过表演的形式加深对故事的理解和感受。角色扮演鼓励幼儿小组合作，共同创作与故事相关的绘画作品，培养他们的合作精神和创造力。合作绘画小组讨论与合作学习策略

制定课堂规则合理安排时间营造积极氛围灵活应对突发情况有效课堂管理策确课堂纪律和规范，让幼儿了解并遵守。合理规划课堂活动的时间安排，确保每个环节都能得到充分展开。通过鼓励、表扬等方式营造积极的课堂氛围，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。对于课堂中出现的突发情况，教师应保持冷静，灵活应对，确保课堂秩序的稳定。

05评价方式与标准

学生表现评价方式观察法通过观察学生在活动中的表现，如参与度、积极性、语言表达等，来评价学生的学习效果。提问法在活动中适时提问，检验学生是否理解故事内容，能否回答与故事相关的问题。作品展示法让学生根据故事内容创作画作或手工制品，展示他们对故事的理解和创意。

活动效果评价标准学生是否积极参与活动，表现出浓厚的兴趣和好奇心。学生是否能够清晰、准确地表达自己的想法和感受，语言是否流畅、生动。学生是否能够发挥想象力和创造力，创作出有独特性和创意性的作品。学生是否能够理解故事中的情感和价值观，并在自己的作品中体现出来。学生参与度语言表达能力创意思维能力情感共鸣

06教案反思与改进建议

123互动性强活动目标明确创意表现突出本次活动亮点总结本次语言活动的目标清晰，旨在通过故事情节和角色表演，帮助幼儿理解“想长脚的石头”这一主题，并培养他们的语言表达和想象