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小班语言《会变得小手》教案

2024-01-26

汇报人：

目录

contents

课程介绍与目标

教学内容与方法

教学过程设计

学生参与与互动

教学评价与反馈

作业布置与拓展延伸

CHAPTER

课程介绍与目标

01

本课程是面向小班幼儿的语言课程，通过教授《会变得小手》这首儿歌，帮助幼儿掌握基本的手部动作和语言表达能力。

背景

通过本课程的学习，幼儿能够熟练演唱《会变得小手》这首儿歌，理解歌词内容，并能够运用所学手部动作进行表演。

目的

幼儿能够掌握《会变得小手》这首儿歌的歌词和旋律。

知识目标

能力目标

情感目标

幼儿能够运用所学手部动作进行表演，并能够自信地演唱这首儿歌。

通过本课程的学习，培养幼儿的自信心和表演欲望，激发幼儿对语言学习的兴趣。

03

02

01

《会变得小手》是一首简单易懂、旋律优美的儿歌，歌词内容贴近幼儿生活，容易引发幼儿的兴趣和共鸣。同时，该儿歌配有生动的手部动作，有助于幼儿理解歌词内容并加深记忆。

教材分析

本课程选用《会变得小手》这首儿歌作为教学内容，同时结合配套的教学视频和图谱等辅助材料，帮助幼儿更好地掌握所学内容。

教材选用

CHAPTER

教学内容与方法

02

《会变得小手》

课程名称

通过本课程的学习，使幼儿能够掌握基本的语言表达能力，理解并运用简单的词汇和句型，培养幼儿的想象力和创造力。

教学目标

本课程以“小手”为主题，通过生动有趣的故事、游戏和实践活动，引导幼儿认识自己的小手，学会使用简单的词汇和句型表达自己的思想和感受。

教学内容

通过创设生动有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。

情境教学法

运用各种游戏形式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，提高学习效果。

游戏教学法

组织幼儿进行实践活动，如手工制作、角色扮演等，让幼儿在实践中学习和运用语言。

实践教学法

多媒体教学资源

利用PPT、视频等多媒体教学资源，展示生动形象的图片和视频，帮助幼儿更好地理解和记忆课程内容。

教具与学具

准备与课程相关的教具和学具，如手套、手指偶等，增加课程的趣味性和互动性。

家庭教育资源

鼓励家长积极参与幼儿的语言学习，提供家庭教育资源和建议，促进家园合作共育。

CHAPTER

教学过程设计

03

播放一段关于手影戏的视频，让孩子们观察并猜测这些影子是如何形成的。

引导孩子们谈论自己的小手能做哪些事情，比如抓握、拍打等。

提出问题：“我们的小手还能变成什么样子呢？”引发孩子们的好奇心和探索欲望。

通过图片或实物展示不同手势和手影的形成方式，让孩子们了解手的变化和表达。

引导孩子们思考手的变化与日常生活中的事物和情境的联系，比如动物、植物、数字等。

讲解手的变化可以通过手指的弯曲、伸直、交叉等方式实现，鼓励孩子们尝试模仿和创造新的手势。

提供绘画材料，让孩子们画下自己创造的手势或手影，培养他们的想象力和创造力。

引导孩子们在小组内合作，通过手势表达一个故事或情境，锻炼他们的团队协作和沟通能力。

组织孩子们进行手影游戏，让他们尝试用自己的小手变出不同的影子，并互相交流和分享。

邀请孩子们展示自己在实践环节中创造的手势或手影，并鼓励他们分享创作过程和心得体会。

回顾本次课程的知识点，强调手的变化和表达在日常生活中的重要性和趣味性。

鼓励孩子们在日常生活中继续探索手的变化和表达，培养他们的观察力和创造力。

CHAPTER

学生参与与互动

04

及时解答学生疑惑

对于学生提出的问题，老师要及时进行解答，确保学生能够准确理解教学内容。

鼓励学生提出问题

在教学过程中，老师要鼓励学生提出问题，特别是关于《会变得小手》这个主题的问题，可以是内容上的疑问，也可以是理解上的困惑。

引导学生深入思考

除了回答学生的问题，老师还可以进一步引导学生进行深入思考，比如通过追问、举例等方式，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

分组方式

01

老师可以根据学生的实际情况进行分组，可以是自愿组合，也可以是老师指定。每个小组的人数不宜过多，以保证每个学生都能充分参与讨论。

讨论主题

02

老师可以给出与《会变得小手》相关的讨论主题，比如“小手为什么会变”、“小手变化的过程是怎样的”等，引导学生围绕主题展开讨论。

分享与交流

03

讨论结束后，每个小组可以选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果和心得体会。其他同学也可以积极发言，补充自己的观点和看法。

角色分配

老师可以根据《会变得小手》的内容，为学生分配不同的角色，比如“小手”、“妈妈”、“爸爸”等。每个学生都要明确自己的角色和任务。

表演与体验

在角色扮演的过程中，学生要充分发挥自己的想象力和创造力，通过表演、对话等方式，生动展现《会变得小手》中的情节和场景。其他同学要认真观看并积极参与互动。

反思与总结

角色扮演结束后，老师要引导学生进行反思和总结，比如思