既是老师也是妈妈幼师随笔.pdf

这学期我接手小班工作，和很多老师一样，开学前两周主要是在

安抚幼儿的情绪中度过的。瓜瓜是班里一个瘦瘦小小的女孩，她总是

安静地坐着，感觉是那种让老师省心、略显内向、容易被人忽视的孩

子。然而，开学后发生的一系列事情，让这个安静的小女孩走进了我

的视线，让我明白，每一个孩子都需要老师细心、耐心的关爱。

突然爆发的哭声

开学第三周，大部分孩子已经开始接纳幼儿园的生活。一天，当

大家都在吃早饭时，妈妈抱着大哭的瓜瓜出现在班级门口。我很惊讶，

这个从来不哭的小姑娘，今天怎么哭得这么伤心?我尝试着从妈妈怀里

抱过她，她嘴里大喊妈妈，根本不听我对她说什么。妈妈在旁边悄悄

对我说：早上起床就在家磨蹭，我批评她了，弄得她心情不好，所以

有些闹情绪。妈妈着急上班，几乎是强行放下伤心的瓜瓜，离开了幼

儿园。

整个上午瓜瓜情绪都特别低落，后来虽然不哭了，但一天都没有

参加任何活动，没有跟小朋友说一句话。如果是因为早上妈妈批评她

而有的情绪，应该不会持续一整天。我好几次蹲在她跟前尝试抱抱她，

她都很抗拒，直到放学妈妈来接她，才露出了久违的微笑。

为什么开学几周后瓜瓜才表现出这么难过的情绪呢?为什么早上妈

妈的批评会让她伤心一整天呢?有什么办法能让她快乐地接纳小班生活

呢?一连串的问号出现在我脑海里，唯有对她持续的关注才能慢慢摸索

出其中的缘由。

第一次和家长的深入沟通

瓜瓜早入园的哭声持续了一周，每天早上看到瘦小的孩子伤心地

哭着，我都很心疼，妈妈脸上也表现出为难和不安，我决定主动联系

一次家长。

一个周五的晚上，我给瓜瓜妈妈打了一个电话，想更多地了解这

个孩子。瓜瓜妈妈接到我的电话很高兴，跟我说了孩子的很多情况。

瓜瓜从来不跟小朋友争抢，明明白己喜欢的玩具，要是

别的小孩找她要，她就给人家。感觉孩子不太自信，最近上幼儿园总

是哭，我也很担心。

我问：孩子出去和小朋友玩的`机会多吗

瓜瓜妈妈停顿了一下，说：我和他爸爸平时都特别忙，老人也不

在身边带孩子，因此我们很少带孩子出去玩，孩子更多的是跟我和爸

爸在一起。上周她爸爸因为工作的原因借调到外地一年，家里现在只

有我和孩子。

听到妈妈描述的情况，我心里大概知道了孩子最近哭闹的原因，

也能理解瓜瓜妈妈一个人带孩子的不容易。我说：特别能理解您一个

人带孩子的辛苦，瓜瓜最近的情绪可能和爸爸出去工作有关。我们一

方面要给孩子适应的时间，另外要多带孩子走出去，扩大她的生活圈

子，让她更多地和小朋友一起玩。当她找到自己的好朋友，就能慢慢

学会与家人之外的人交往，这对孩子来说是特别必要的体验。我在幼

儿园也会多鼓励她参与游戏，咱们一起努力，相信孩子会慢慢长大。

瓜瓜妈妈感动地说：我一定多抽时间带孩子出去玩，也配合您在

幼儿园的工作，如果瓜瓜能变得主动大胆，我真是太高兴了。

晚上我们聊了很长时间，还说到了瓜瓜小时候的一些故事。一方

面能感受到瓜瓜妈妈是信任我的，也希望通过和我的聊天增进彼此之

间的了解;另一方面能感觉到瓜瓜妈妈对孩子的焦虑。我想我要做的就

是通过我的专业知识和经验，尽可能帮助她减轻焦虑，也给孩子更多

的引导。

瓜瓜的小眼睛在看我

瓜瓜虽然不怎么说话，但她一直都在观察周围，观察着每一位老

师。因为妈妈对我说，瓜瓜在家说小三班的老师像妈妈，把老师的一

日工作都能向妈妈描述出来。面对这样一个安静内向的孩子，我只要

一有空就走到她身边陪着她：陪她吃饭，陪她睡觉，陪她上厕所，陪

她玩玩具，帮助她建立信任和安全感。慢慢地，瓜瓜的情绪稳定下来，

她能感觉到老师一直陪在她身边。

一天晨圈活动时，我像往常一样在圆圈上找了一个位置站好，看

闪，嘴角抿着一丝不易觉察的笑意。我又去找其他小朋友的眼神，眼

睛的余光发现，瓜瓜的眼神又转到了我身上。我很快转过去，她的眼

神又迅速地逃开，嘴角的笑忍不住漏出了一点，她的眼神是不是在注

意我呢?这时音乐切换到模仿小动物，我有意变换着各种动物的动作。

哈哈!眼睛的余光看到，瓜瓜正跟我一起做动作呢。

面对安静内敛的孩子，我们可能很难快速了解他，何不转换思路，

让内向的孩子来观察我、了解我呢?

渐渐活泼开朗的瓜瓜

瓜瓜慢慢适应了幼儿园的一日生活后，我开始琢磨对她下一步的

引导--鼓励她进区游戏。虽然瓜瓜早上来不哭了，能和老师在一起，

却一直不肯参加区域活动。我请她一起画画，她摇摇头;请她进建构区、

娃娃家，她也摇头不肯进，区