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《天气与气候》教学设计第二单元第5课时教学设计主要关注了学生对于天气现象的理解和应用。教学内容包括天气的基本特征、气候类型的比较以及对气候的实际应用等方面。学生需借助实验工具来完成观测和记录工作,同时学习如何通过比较来分析天气和气候之间的关系。通过本节课的教学,旨在让学生能够更好地理解和利用相关的知识,提高他们对天气现象的认知能力和实际操作能力。
第三单元第5课时教学设计
课题名称15、《天气和气候》
1.知道可以用气温、风向、风力、降水量、云量等描述一天的天气;知道天
气与气候的区别;了解不同地区气候的不同点。
2.在教师引导下,通过观察和测量,描述一天的天气;能通过对比,了解天气
与气候的区别;能在小组合作的基础上,举例说明不同地区气候的不同特点;能根
课题目标
据不同地区景物的特点对当地气候特点作出合理推理。
3.对气候表现出浓厚的探究兴趣,乐于分享自己的想法,在探究中贡献自己
的力量。
4.了解天气和气候在日常生活中的应用;培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
评价任务一:
在教师的引导下,通过观察和测量,描述一天的天气;能通过对比,了解天
气与气候的区别;了解不同地区气候的不同。
评价任务评价任务二:
小组合作的基础上,举例说明不同地区的不同气候的不同特点;
评价任务三:
能根据不同地区的景物特点对当地气候特点作出合理的推理。
材料准备课件、气温计、风向仪、雨量器等。
教学过程
教学环节教师活动学生活动评价标准设计意图
1.创设情景,教师谈话:出示
幻灯片:认识中央气象台天气预报,
同学们
天气预报就是报道全国各地的天
观察、
气变化。通过观察,
一、导入学生对自己观察到的记录得真
2月,我国海南省已经鲜花盛认识天气
新课天气的情况进行汇报。不错,
开,而黑龙江还是冰天雪地。为什的特点。
交流地比
么会有如此大的差异呢?他们的天
较详细。
气为什么不一样?
今天的天气情况?
评价任务一:
在教师的引导下,通过观察和测学生小组讨论,然后
量,描述一天的天气;能通过对比,我们还要了解、讨
汇报交流。(根据各组
了解天气与气候的区别;了解不同比一比,论,提高
地区气候的不同。的汇报,将学生的方看哪个小学生的学
2同学们知道的方法还真不少。老法进行总结,也可由组的方法习兴趣。
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