小班语言《我唱歌儿骑大马》教案.pptxVIP

汇报人：小班语言《我唱歌儿骑大马》教案2024-01-31

目录教学目标与要求教材内容及特点分析教学过程设计教学方法与策略选择评价方式与标准制定资源开发与利用建议总结反思与改进方向

01教学目标与要求Chapter

让学生掌握歌曲《我唱歌儿骑大马》的歌词，并能准确、流畅地演唱。引导学生感受歌曲的节奏和韵律，培养学生的音乐感和表现力。通过学习歌曲，让学生了解与之相关的基本音乐知识和演唱技巧。知识技能目标

让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲，感受音乐带来的快乐。培养学生的自信心和表现欲，鼓励学生大胆展示自己的才华。引导学生欣赏和理解不同风格的音乐作品，拓宽学生的音乐视野。情感态度价值观

运用游戏化、情境化等教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度。通过小组合作、表演等形式，培养学生的团队协作能力和表现力。采用听唱法进行教学，让学生多听、多模仿，逐步掌握歌曲的演唱方法。教学方法与手段

营造轻松、和谐、愉快的课堂氛围，让学生感受到学习音乐的乐趣。建立良好的课堂纪律，要求学生保持安静、专注，积极参与课堂活动。尊重学生的个性差异和表现，给予积极的鼓励和评价，增强学生的自信心。课堂氛围与纪律要求

02教材内容及特点分析Chapter

0102《我唱歌儿骑大马》歌曲简介这首歌曲描绘了孩子们骑着大马，边唱歌边游玩的场景，富有童趣。《我唱歌儿骑大马》是一首儿童歌曲，具有欢快的旋律和生动的歌词。

歌词中提到了“我唱歌儿骑大马，大马跑得快又快”，表现了孩子们骑马时的快乐心情和兴奋感受。0102歌词还通过“马儿马儿你真棒，带我到处去玩耍”等语句，赞美了大马的忠诚和勇敢，同时也表达了孩子们对大自然的热爱和探索精神。歌词内容解读

歌曲风格与特点歌曲采用了明快的节奏和简洁的旋律，易于孩子们学唱和记忆。歌词中运用了丰富的想象和比喻手法，使歌曲更加生动有趣，能够激发孩子们的想象力和创造力。

适合年龄段及教学意义这首歌曲适合幼儿园小班的孩子们学唱，可以帮助他们培养音乐感和节奏感。通过学唱这首歌曲，孩子们可以感受到骑马的乐趣和勇敢精神，同时也可以增强他们对大自然的热爱和好奇心。在教学过程中，可以引导孩子们进行角色扮演、舞蹈表演等多样化的活动，让他们在快乐的氛围中学习成长。

03教学过程设计Chapter

通过播放马蹄声、马嘶声等音效，引起幼儿的好奇心和兴趣。展示马匹图片或模型，引导幼儿观察并描述马的外形特征。播放《我唱歌儿骑大马》歌曲片段，让幼儿感受歌曲的旋律和氛围。导入环节：激发兴趣，引出主题

完整播放《我唱歌儿骑大马》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。再次播放歌曲，引导幼儿尝试跟唱，并模仿歌曲中的骑马动作。分段播放歌曲，重点教授歌词和曲调，帮助幼儿逐步掌握歌曲。新课呈现：听录音，感受旋律和节奏

针对评价结果进行集体讨论和改进，提高幼儿的演唱水平和自信心。将幼儿分成若干小组，每组选出一名代表进行演唱。其他小组成员对演唱进行评价，提出优点和不足。操练巩固：分组练习，互相评价

01引导幼儿根据歌曲内容和节奏，创编适合的骑马动作和表演动作。020304分组进行动作编排和练习，教师巡回指导并给予建议。挑选部分小组进行表演展示，鼓励幼儿大胆表现自己的创意和才华。对表演进行评价和总结，肯定幼儿的努力和成果，激发其继续探索的兴趣。拓展延伸：创编动作，表演展示

04教学方法与策略选择Chapter

通过提问、引导等方式，激发幼儿对歌曲内容的兴趣和好奇心。借助图片、道具等辅助工具，帮助幼儿更好地理解歌曲意境。鼓励幼儿自由表达自己的想法和感受，培养其语言表达能力和思维能力。启发式教学法应用

创设与歌曲内容相符的情境，让幼儿身临其境地感受歌曲氛围。引导幼儿在模拟的情境中进行角色扮演，增强其情感体验和表现力。通过情境模拟，培养幼儿的想象力和创造力，加深其对歌曲的理解。情景模拟法实施

将歌曲内容与游戏相结合，让幼儿在游戏中学习歌曲，提高其学习积极性。设计有趣的游戏环节，如猜谜、接龙等，以吸引幼儿的注意力，增强其记忆力。通过游戏化教学，培养幼儿的团队协作精神和竞争意识，促进其全面发展。游戏化教学法设计

将幼儿分成若干小组，鼓励其在小组内进行交流、合作和分享。引导幼儿在小组内互相学习、互相帮助，培养其合作意识和团队精神。通过小组合作式学习，让幼儿在互动中提升自己的语言表达能力和社交能力。小组合作式学习组织

05评价方式与标准制定Chapter

能否用正确的语音语调朗读儿歌，不出现明显的错误。语音语调节奏感表现力能否把握儿歌的节奏，有韵律感地朗读。能否通过语音、表情和动作表现出儿歌的情感和意境。030201评价标准明确性

老师在教学过程中观察学生的表现，记录学生在语音语调、节奏感和表现力方面的进步和不足。观察记录老师根据学生的表现及时给予反馈，肯定学生的进步，指出需要改进的地方。及时反馈老