第六单元第2课时 分积木（教案）2023-2024学年数学一年级上册青岛版.docx

PAGE/NUMPAGES

教案：第六单元第2课时分积木

一、教学目标：

1.知识与技能目标：让学生通过观察、操作、交流等实践活动，理解分数的意义，能够用分数表示简单的图形分割。

2.过程与方法目标：培养学生动手操作、观察、分析、归纳的能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的良好学习习惯。

二、教学内容：

1.分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每份的大小相等，其中的一份或几份都可以用分数来表示。

2.分数的读写：分数线上面的数字表示分子的数量，下面的数字表示分母的份数。

3.分数的简单应用：用分数表示简单的图形分割，例如正方形、长方形、圆形等。

三、教学重点：

1.理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

2.能够用分数表示简单的图形分割。

四、教学难点：

1.分数意义的理解，特别是分母和分子的含义。

2.分数在实际问题中的应用。

五、教学过程：

1.导入

-利用多媒体展示一个蛋糕，引导学生观察蛋糕的特点，引发学生对分数的兴趣。

-提问：如果要把这个蛋糕平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到多少蛋糕呢？

2.探究与发现

-让学生动手操作，将一张正方形纸平均分成4份，每份的大小相等。

-引导学生观察每份的大小，理解分数的意义。

-提问：每份是整个正方形的多少？如何用分数表示？

-学生尝试用分数表示每份的大小，教师给予指导。

3.概念讲解

-讲解分数的概念，强调分母和分子的含义。

-示范分数的读写方法，让学生模仿并练习。

4.实践与应用

-让学生用分数表示简单的图形分割，如正方形、长方形、圆形等。

-提供实物或图形，让学生动手操作，加深对分数的理解。

5.小组合作

-将学生分成小组，每组选择一个图形进行分割，并用分数表示每份的大小。

-鼓励学生互相交流、合作，共同完成任务。

6.总结与反思

-让学生回顾本节课所学的内容，总结分数的意义和读写方法。

-提问：分数在实际问题中的应用有哪些？

-学生分享自己的学习心得和体会。

六、作业布置：

1.完成课后练习题，巩固分数的概念和应用。

2.观察身边的物品，尝试用分数表示其分割情况。

七、教学反思：

本节课通过观察、操作、交流等实践活动，让学生理解分数的意义，并能够用分数表示简单的图形分割。在教学过程中，要注意引导学生动手操作，培养学生的观察、分析和归纳能力。同时，鼓励学生积极参与、合作交流，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，确保学生掌握分数的概念和应用。

重点关注的细节：分数的意义和读写方法

分数的意义和读写方法是本节课的重点内容，也是学生掌握分数概念和应用的基础。在教学过程中，教师需要重点关注学生对分数意义的理解，以及分数的正确读写方法。

1.分数的意义

分数的意义是将一个整体平均分成若干份，每份的大小相等。在教学过程中，教师需要通过实物或图形的展示，引导学生观察每份的大小，理解分数的意义。例如，可以将一个蛋糕或正方形纸平均分成若干份，让学生观察每份的大小，理解每份都是整体的一部分，而分数则是用来表示这一部分的大小。

2.分数的读写方法

分数的读写方法是将分数线上面的数字表示分子的数量，下面的数字表示分母的份数。在教学过程中，教师需要示范分数的读写方法，让学生模仿并练习。例如，可以展示一些分数的例子，如1/2、3/4、2/3等，让学生观察并模仿读写方法。同时，教师可以设计一些练习题，让学生自己读写分数，巩固对分数读写方法的掌握。

3.分数的应用

分数的应用是将分数用于表示简单的图形分割，如正方形、长方形、圆形等。在教学过程中，教师可以提供一些实物或图形，让学生动手操作，用分数表示每份的大小。例如，可以将一个长方形纸平均分成若干份，让学生用分数表示每份的大小。通过实践活动，学生可以加深对分数意义的理解，并能够将分数应用于实际问题中。

4.小组合作

小组合作是本节课的重要环节，可以培养学生的合作交流和解决问题的能力。在教学过程中，教师可以将学生分成小组，每组选择一个图形进行分割，并用分数表示每份的大小。在小组合作过程中，教师需要鼓励学生互相交流、合作，共同完成任务。同时，教师可以巡回指导，给予学生及时的指导和反馈，确保学生能够正确理解和应用分数。

5.总结与反思

总结与反思是教学过程中的重要环节，可以帮助学生巩固所学知识，提高思维能力。在教学过程中，教师需要引导学生回顾本节课所学的内容，总结分数的意义和读写方法。同时，教师可以提问学生分数在实际问题中的应用，让学生分享自己的学习心得和体会。通过总结与反思，学生可以更好地掌握分数的概念和应用，提高数学思维能力。