第9课 煤 石油 天然气（教案） 六年级科学下册 （青岛版）.docx

青岛版六年级下册第三单元第九课

《煤石油天然气》教学设计

【教学目标】

科学观念目标：知道煤、石油和天然气是重要的资源，也是目前人类利用规模最大的能源，它们的形成与太阳能有关。

科学思维目标：能基于所学知识,针对煤、石油和天然气提出可探究的科学问题，能通过观察、查阅资料、调查等方式获取煤、石油和天然气的用途及形成等信息。

探究实践目标：对煤、石油和天然气的成因与用途表现出进行科学探究的兴趣。

态度责任目标：树立节约能源的意识,提出自己力所能及的节约能源的举措。

【教学重难点】

获取煤、石油和天然气的用途及形成等信息。对煤、石油和天然气的成因与用途表现出进行科学探究的兴趣。

【教学准备】

准备充足的煤、石油、天然气的图片和视频资料。

【教学过程】

情境导入

课件出示开采煤炭和石油的视频。

师：我国是能源大国，有着丰富的煤炭资源和石油资源，煤被称为“工业的粮食”，石油被称为“工业的血液”，天然气的用途十分广泛。你了解它们吗？

生：煤炭可以燃烧。

生：石油可以做成很多其他的东西。

生：我们家就是用天然气烧水做饭的。

师：把生米做成熟饭，把生水烧开都需要能量。煤、煤气、天然气等在燃烧时都能提供能量。不仅为我们的日常生活提供能量，也可以给汽车、火车、飞机等交通工具提供能量，它们为什么这么神奇呢？今天我们就一起来探究。

板书课题。

二、探究新知

活动一：煤、石油和天然气有哪些主要用途？

师：你们知道煤、石油和天然气是什么样的呢？老师今天准备了一些煤块是石油标本，各小组同学先来观察一下，看看它们是怎样的？

学生小组活动进行观察。

那么天然气是怎样的？老师没办法带来实物，我们结合图片，来了解一下。

谁来说说你观察到的它们的特点？

总结：煤是固体，黑色，块状；石油是液态，黑色，看上去黏性很大；天然气气态，燃烧的时候呈现蓝色火焰。

师：课前，同学们搜集了一些关于煤、石油和天然气的资料。煤、石油和天然气有哪些主要用途呢？

学生以小组为单位交流讨论。

生：煤炭可以燃烧，能做燃料。

生：煤炭发电是目前全球主要的发电方式之一,。

生：水泥的生产主要是通过煅烧灰料和矿物质混合物得到的,这其中的灰料就是由煤炭、生料等原料经过破碎、混合等工艺制成的。

生：煤炭还可以冶金、供暖。

总结：煤、石油、天然气的主要用途有发电、生产水泥、家用燃料、集体供暖、治金、通用燃料、合成橡胶、硬化路面、制造塑料、制造化纤、汽车燃料、制造化肥、家用燃气、工业切割等。

课件出示煤炭、石油、天然气用途的视频。

师：煤、石油、天然气有这么多用途，说明什么？

教师引导学生分析，认识到：煤、石油和天然气是重要的资源。能够产生能量的物质属于能源。煤、石油、天然气是目前人类利用规模最大的能源。

活动二：煤、石油和天然气蕴含的能量来自哪里？

师：那么，煤、石油和天然气是怎么形成的呢？谁对此有了解的，先来说一说。

学生自由发言。

出示资料卡：

远古时代，地球上气候温暖潮湿，植物生长茂盛。由于地质变化，湖泊、海边有大量的植物堆积并被沉积的泥沙覆盖。时间久了，泥沙越积越厚，植物越埋越深。这些植物在地下与空气隔绝，同时受到高温和高压的作用，经过几百万年，变成了煤。

一般认为，远古时代埋藏在地下的、未被细菌分解的植物或动物的遗骸，一定温度、压力作用下，经过几百万年的演变，形成了石油和天然气。

师：这它们在形成上有什么共同之处？有什么不同之处？

总结：

相同：都是由古代生物的遗体变成的，而且都要经过漫长的地质年代，经过复杂的高温高压下的变化。

不同：煤炭更多是由古代额植物演化而来，石油和天然气是由古代的动物或植物变成，而且环境是在海洋下。

师：那么煤、石油和天然气的形成，与太阳有什么样的关系呢？

总结：煤、石油和天然气因为都是由古代的生物变化而来，而生物的成长离不开太阳，所以追根溯源，它们三者的形成都与太阳能有关，它们在燃烧时会转换为光能、热能或动能，而石油和天然气燃烧后，能释放出比煤更多的热量。

活动三：如何合理利用煤、石油和天然气？

师：煤、石油和天然气的形成经历了漫长的过程。我们应该如何合理利用它们？

学生根据课前搜集的资料发言。

总结：

①改进工业技术合理开采和利用煤炭资源。

②节约能源,不随意浪费资源。

③有计划进行开采。

师：煤、石油和天然气非常重要，我们的生活离不开它。我们要珍惜能源。

三、全课小结

师：这节课你都学到了什么？谈一谈你的收获。

学生谈收获，出示思维导图。

四、你学会了吗？

我会填

1.煤被称为“（）”，石油被称为“（）”，天然气的用途十分广泛。。

2.植物在地下与空气隔绝，同时受到高温和高压的作用，经过几百万年，变成了（）。

3.煤、石油和天然气是经过复杂、漫长的过程形成的。它们的形成与（