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2024-05-06 发布于浙江
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小班科学教案：小蚂蚁藏粮食.pptx

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小班科学教案：小蚂蚁藏粮食

汇报人：

2024-01-30

引言

教学内容与材料

教学方法与步骤

小蚂蚁藏粮食活动设计

儿童参与方式与表现评价

总结反思与拓展延伸

CONTENTS

引言

科学教育是幼儿园教育的重要组成部分，有助于培养幼儿的探究精神、观察能力和思维能力。

小蚂蚁藏粮食是一个富有趣味性的科学活动，能够激发幼儿的好奇心和探究欲望，让幼儿在游戏中学习科学知识。

小蚂蚁藏粮食的趣味性

科学教育的重要性

了解小蚂蚁的基本生活习性和它们在自然界中的作用，知道蚂蚁会储藏食物。

认知目标

技能目标

情感目标

通过观察、探究和实验等方式，培养幼儿的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

激发幼儿对科学探究的兴趣和愿望，培养幼儿尊重生命、热爱自然的情感。

3-4岁小班幼儿：此年龄段的幼儿好奇心强，喜欢观察周围的事物，同时开始具备一定的动手能力和探究能力，适合开展小蚂蚁藏粮食等科学活动。但需要注意活动难度的适宜性，以及教师的引导和帮助。

教学内容与材料

了解小蚂蚁的基本生活习性和食物来源。

观察小蚂蚁搬运食物的过程并探究其原因。

通过实验，让小蚂蚁学会在不同的环境中寻找和储藏粮食。

培养幼儿的观察力和动手操作能力，激发对自然科学的兴趣。

镊子或小铲子，用于操作实验材料。

放大镜，用于更仔细地观察蚂蚁。

蚂蚁工坊或透明容器，便于观察蚂蚁活动。

蚂蚁食物，如面包屑、糖粒等。

记录本和笔，用于记录观察结果。

教学重点

让幼儿了解小蚂蚁的生活习性和食物来源，观察并描述蚂蚁搬运食物的过程。

教学难点

如何引导幼儿深入探究蚂蚁储藏粮食的原因，以及如何在实验过程中保持幼儿的专注力和兴趣。为了突破难点，教师可以采用生动有趣的故事引入、设置悬念等方法吸引幼儿的注意力，同时鼓励幼儿积极提问和发表自己的见解。

教学方法与步骤

创设小蚂蚁藏粮食的情境

利用故事、图片或视频等方式，向幼儿展示小蚂蚁在自然界中藏粮食的场景，激发幼儿的兴趣和好奇心。

引导幼儿融入情境

通过角色扮演、场景模拟等手段，让幼儿身临其境地感受小蚂蚁藏粮食的过程，增强学习的代入感和体验感。

带领幼儿仔细观察小蚂蚁在藏粮食过程中的行为特点，如搬运方式、储藏地点选择等，培养幼儿的观察力和专注力。

观察小蚂蚁的行为

在保障安全的前提下，引导幼儿模仿小蚂蚁藏粮食的行为，亲手体验搬运和储藏粮食的过程，加深对小蚂蚁行为特点的理解。

动手实践藏粮食

在观察和实践过程中，适时向幼儿提出问题，如“小蚂蚁为什么要藏粮食？”、“它们是怎么搬运粮食的？”等，引导幼儿主动思考并寻找答案。

提问引导幼儿思考

组织幼儿围绕小蚂蚁藏粮食的话题进行讨论和交流，分享彼此的观察和发现，培养幼儿的语言表达能力和合作精神。

鼓励幼儿互动交流

小蚂蚁藏粮食活动设计

培养幼儿对自然界中小动物的兴趣和好奇心。

通过观察小蚂蚁藏粮食的过程，让幼儿了解蚂蚁的生活习性和勤劳精神。

引导幼儿学习小蚂蚁团结协作、有序分工的行为，培养幼儿的集体意识和协作能力。

准备材料：放大镜、小蚂蚁模型、粮食（如米粒、面包屑等）、观察记录本等。

带领幼儿到户外寻找小蚂蚁的踪迹，找到蚂蚁窝附近的地方。

利用放大镜观察小蚂蚁的外形特征和行为习惯，让幼儿描述并记录下来。

将粮食放在蚂蚁窝附近，引导幼儿观察小蚂蚁如何发现、搬运和储藏粮食。

让幼儿模仿小蚂蚁的动作，体验小蚂蚁的勤劳和团结协作精神。

在户外活动时，要注意幼儿的安全，避免幼儿离开教师的视线范围。

提醒幼儿不要伤害小蚂蚁和其他小动物，要保护自然环境。

在观察小蚂蚁时，要保持适当的距离，避免被蚂蚁咬伤或蜇伤。

活动结束后，要及时清理现场，将放大镜、模型等材料归位。

儿童参与方式与表现评价

通过布置有趣的小蚂蚁藏粮食场景，吸引儿童的注意力，激发他们的好奇心和探究欲望。

创设情境

为儿童提供小蚂蚁、粮食、障碍物等材料，让他们亲自动手操作，体验科学探究的乐趣。

提供材料

教师以引导者的身份，鼓励儿童提出问题、进行猜想和假设，并尝试自己解决问题。

引导探究

观察儿童操作过程

注意观察儿童在操作材料时的手部动作、表情变化等，了解他们的操作水平和兴趣点。

记录儿童语言表达

倾听儿童在探究过程中的自言自语和与同伴的交流，记录他们的语言表达能力和思维发展情况。

关注儿童情绪变化

关注儿童在活动中的情绪变化，及时给予安慰和鼓励，确保他们能够积极参与活动。

当儿童有所发现时，教师要及时给予肯定和表扬，增强他们的自信心和探究动力。

肯定儿童的发现

鼓励儿童将自己的发现和经验与同伴分享，培养他们的合作意识和交流能力。

鼓励儿童分享

在肯定儿童表现的同时，教师也要针对他们

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