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X小学S市家校合作的现状、问题及完善对策研究

目录

TOC\o1-2\h\u30134关键词 1

7875一、引言 3

5727二、家校合作的相关概念界定 3

19836（一）家庭教育 3

21062（二）学校教育 3

31163（三）家校合作 3

1365三、X小学家校合作的现状 4

12872（一）家庭基本情况 4

31511（二）家长、教师对家校合作的意识 5

13542四、X小学家校合作存在问题的分析 10

313（一）学校方面存在的问题 10

19377（二）教师方面存在的问题 11

18404（三）家长方面存在的问题 12

17065五、小学家校合作的工作对策 12

15789（一）学校方面的对策 12

7773（二）教师方面的对策 13

3078（三）家长方面的对策 13

17677六、结论 13

16486参考文献 15

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内容摘要：现代的社会是一个复杂多样的大熔炉，而教育是一项复杂的系统工程，家庭、学校、社会三种教育力量作用在一个学生的身上，应该相互融合，相互补充，而家庭和学校作为孩子成长的重要场所，更应该共同提高教育能力，促进孩子身心的健康发展，何一方缺失任，都会给学生的成长带来不利影响。为此，基于当下存在的这些情况，本次的课题研究以云南市X小学家校合作教育为例，在对国内外文献进行参考的基础上，通过问卷调查和面对面访谈相结合的方式，对X小学合作教育的理解，内容，形式和效果进行了系统的分析。发现X小学与学校的合作教育存在一定的问题，然后对X小学的合作教育中存在的问题进行深入分析，以揭示X小学的合作教育的可行性和方法。实施合作家庭学校教育的有效模式。提高教学质量。希望以此为X小学与校合作教育提供一些有效的参考价值，并做一个总结。

关键词：小学教育家校合作调查研究

引言

随着教育科学研究的不断深入，家庭与学校之间的合作已在国际教育界形成共识。教育不仅要依靠学校的力量来实现理想的目标，而且还要团结家庭和社会的力量；让学校，家庭和社会共同努力，为儿童创造良好的成长环境。随着当今世界流行病的爆发，家庭与学校之间的合作尤为重要。能在网上看到，许多父母在流行期间没有办法教育子女。特别是X小学位于大理州的一个贫困县。属于高寒山区，大多数家长的文化素质不高，无法给孩子辅导作业；而且地处偏远的X小学由于受各种因素的影响无法给学生们上网络课，只是以布置作业为主。并且家校合作受经济发展水平的制约和封建思想的束缚，许多家长都认为只要孩子进了学校那教育就是属于老师的事情。另外，社会对农村小学的重视程度不高，政策法规不完善，组织不健全，家庭与学校之间的合作迫在眉睫。

家校合作的相关概念界定

家庭教育

家庭教育通俗来说是指父母与子女之间在平等位置上的情感交流、双方互动。本论文中的家庭教育是指父母在日常生活中的思想、作为对孩子学习产生一定影响。俗话说：“父母是孩子们的第一所学校，也是第一任老师。”父母的言行会对孩子产生微妙的影响。在这种微妙的影响下，即使在孩子之后，潜意识也将继续在难以忘怀的深处积累。因此家庭教育在一定程度上可以弥补学校教育的不足之处。

学校教育

学校教育是与社会教育相反的概念，它专门指在不同学校接受教育的人们接受的各种教育活动。它是由专业人员进行的，目的是进行社会实践活动，目的明确，组织良好，体系完整，计划周密，直接目的是影响专门机构学生的身心发展。

家校合作

家庭和学校之间的合作通常可以指父母和学校在教育子女过程中所有可能的互动。戈登认为，家校合作是指动员父母在家庭和学校中发挥潜力，使父母自己，子女和学校所在地社区受益的过程。它能使家庭、社区、学校的各种教育资源得到有效的整合和利用。

X小学家校合作的现状

X小学位于大理县的一个贫困县，属于高山山区。家庭与学校之间的合作受到经济发展水平和封建思想的制约。许多父母认为，只要子女上学，教育就属于老师管，包括其中的家长素质也是参差不齐，孩子来自四面八方，并且社会对于农村地区小学的普遍关注度不够，政策法规不完善，组织机构不健全。因此X小学的家校合作的效果不佳，因此选择此小学作为研究对象。

本文主要利用问卷调查结果分析X小学校合作存在的问题。本套问卷的目的是调查X小学校合作的情况。

家庭基本情况

表3-1X小学家庭年级表

年级

1—2年级

3—4年级

5—6年级

人数

100

120

80

百分比（%）

33

40

27

表3-2家庭月收入

家庭月收入

1000元以下

1000—2000元

3000元

5000以上

人数

28

63

146

53

百分比（%）

9