幼儿园大班教案《厨房里的声音》含反思.pptxVIP

汇报人：幼儿园大班教案《厨房里的声音》含反思2024-01-27

目录课程介绍与目标厨房里的声音：探索与感知实践活动：制作“厨房声音”乐器知识拓展：厨房里的其他声音反思与总结家园共育：延伸活动与亲子互动

01课程介绍与目标Chapter

本次课程为大班幼儿设计，以《厨房里的声音》为主题，通过让幼儿聆听、辨识厨房中各种声音，培养其听觉感知和语言表达能力。0102课程结合了幼儿的生活经验和兴趣点，以游戏化的形式开展，旨在激发幼儿的学习兴趣和参与热情。教案背景

让幼儿能够辨识厨房中常见的声音，如切菜声、炒菜声、洗碗声等，并能用语言准确描述这些声音。培养幼儿的听觉感知能力，提高其听觉注意力和分辨力。通过模仿和表演厨房声音，增强幼儿的语言表达能力和自信心。教学目标

教学重点引导幼儿认真聆听厨房中的声音，鼓励其用语言描述和表达所听到的声音。教学难点如何让幼儿准确辨识和区分不同的厨房声音，尤其是在声音相似或混杂的情况下。为克服这一难点，教师需精心准备声音素材，并通过反复播放、让幼儿多次聆听等方式进行训练。教学重点与难点

02厨房里的声音：探索与感知Chapter

引导孩子们注意厨房中的各种声音，如水流声、切菜声、炒菜声、餐具碰撞声等。让孩子们尝试模仿这些声音，并鼓励他们探索这些声音是如何产生的。通过游戏和互动，帮助孩子们理解不同声音与厨房中各种物品和动作之间的关系。声音来源探索

引导孩子们关注声音的高低、强弱、快慢等特性，并让他们尝试描述这些特性。通过比较不同声音的特性，帮助孩子们理解声音的特性与发声物体之间的关系。让孩子们尝试利用厨房中的物品创造出不同的声音，以培养他们的创造力和想象力。声音特性感知

声音与厨房环境关系引导孩子们思考声音在厨房中的作用和意义，如提示人们注意安全、营造氛围等。让孩子们了解在厨房中如何控制声音的音量和频率，以避免干扰他人或造成危险。通过讨论和示范，帮助孩子们理解如何在厨房中保持良好的声音环境，培养他们的社会责任感和公共意识。

03实践活动：制作“厨房声音”乐器Chapter

设计乐器让孩子们根据自己的想象和创意，设计自己的“厨房声音”乐器。可以用彩笔在物品上绘画，或者用贴纸、彩带等装饰。收集材料从厨房中收集各种能发出声音的物品，如锅、碗、瓢、盆、筷子、勺子等。制作乐器使用胶布、橡皮筋等材料，将选定的厨房用品改造成乐器。例如，在碗或盆上绷上橡皮筋，制成简易的鼓；将筷子或勺子绑在一起，制成摇铃等。乐器制作步骤

让孩子们介绍自己制作的乐器，并演示如何发出声音。介绍乐器探索音色演奏练习鼓励孩子们尝试不同的敲击方式、力度和节奏，探索自己乐器的音色和表现力。组织孩子们进行简单的演奏练习，如齐奏、轮奏等，培养他们的节奏感和协作能力。030201乐器演奏技巧指导

鼓励孩子们在演奏中发挥自己的创意，尝试创造出不同的声音组合和节奏变化。创意表现组织孩子们分组进行合奏，培养他们的团队协作精神和集体荣誉感。团队协作在活动结束时，让孩子们分享自己制作乐器的过程和演奏的感受，并展示他们的作品和演奏成果。分享与展示创意发挥与团队协作

04知识拓展：厨房里的其他声音Chapter

01炒菜时，油在锅中的“滋滋”声，食材入锅时的“嗞嗞”声。020304煮汤时，水煮沸的“咕嘟”声，食材在汤中翻滚的“咕噜”声。蒸食物时，蒸汽从锅盖缝隙中冒出的“嘶嘶”声。烤箱预热和食物烤制过程中的“嗡嗡”声。烹饪过程中的声音

010204用餐时的声音使用筷子或勺子敲击碗盘发出的“当当”声。喝汤或饮水时，液体流入口腔的“咕咚”声。咀嚼食物时，牙齿与食物摩擦发出的“嘎吱”声。交谈和笑声，增加了用餐时的愉悦氛围。03

洗碗时，水流冲击碗盘的“哗哗”声，海绵或刷子摩擦餐具的“沙沙”声。擦拭桌面和灶台时，抹布与表面摩擦发出的“嘶嘶”声。收拾餐具和厨房用具时，物品相互碰撞发出的“咣当”声。打开和关闭橱柜门时，门铰链发出的“吱嘎”声房清洁与整理时的声音

05反思与总结Chapter

本次活动目标基本达成，幼儿们能够通过听觉、视觉等多种感官体验厨房里的声音，并初步了解声音的产生和传播原理。活动目标达成度幼儿们对活动非常感兴趣，积极参与各个环节，表现出浓厚的好奇心和探索欲望。幼儿参与度活动环节设计合理，从引入到结束，每个环节都有明确的目标和操作步骤，符合幼儿的认知特点和学习规律。环节设计合理性活动效果评估

03教师引导不够充分在某些环节，教师的引导不够充分，没有给予幼儿足够的思考和表达空间。01声音素材不够丰富虽然准备了一些厨房里的声音素材，但种类和数量相对较少，不能完全满足幼儿们的好奇心和探索欲望。02部分幼儿缺乏倾听习惯在活动过程中，部分幼儿表现出缺乏倾听习惯的问题，容易分心或被其他事物吸引。存在问题分析

增加声音素材的种类和数量可以收集更多种类的厨房