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《昆虫的生殖和发育》教学设计简案

授课时间：2022年11月17日第3节

授课地点：晋江市丰光中学初二年1班

授课人：陈一惠

一、设计理念

基于建构主义理论，本节教师要帮助、引导学生通过观察蝗虫和家蚕生活史的图片及标本，认识昆虫变态发育的特点，从而建立完善的知识系统。依据2011版初中课程标准，教学过程倡导探究性教学的教学建议，在教学中通过标本观察、视频、图片、小组讨论、概念图等方式，让学生在有趣的氛围中主动的学习相关知识点，在此过程中注重培养学生的语言交流，提高解决问题的能力，促进生物学核心素养的提高。

二、教学分析

（一）教学目标

1.知识目标：

①举例说出昆虫的生殖和发育过程。

②举例说出完全变态发育和不完全变态发育的异同点。

2.能力目标：

①观察、记录和分析信息，进行合作和交流。

②运用比较的方法形成完全变态和不完全变态的概念。

3.情感目标：

①关注昆虫在自然界和人类的生活中的作用。

②辩证地认识昆虫与人类的关系。

（二）教学重点与难点分析

1.教学重点：

①举例说出昆虫的生殖和发育过程。

②举例说出完全变态发育和不完全变态发育的异同点。

2.教学难点：

举例说出完全变态发育和不完全变态发育的异同点。

三、教学准备

（一）教师准备

希沃课件，课件中体现昆虫的生殖和发育图片、视频等，家蚕生活史标本。

（二）学生准备

提前预习，收集常见昆虫的生殖和发育过程的资料。

四、教学过程：

教学步骤

教学

内容

教师活动

学生活动

教学意图

导入新课

展示2020年印度蝗灾图片，并以蝗灾的新闻报道引入本节课课题。

观察图片、视频、思考

创设问题情境，激发学习兴趣。

新课教程

一、不完全变态发育

活动一：

引导学生观察书本79页蝗虫的生活史，组织学生小组讨论：

1.比较蝗虫成虫和幼虫的差异。

2.蝗虫的生长发育经过了哪几个时期？

通过问题组织学生概括出变态发育的概念。

结合图片讲解蝗虫的发育过程，组织学生比较幼虫和成虫的异同点，得出不完全变态发育的过程。

展示蝗虫蜕皮的图片和视频，引导学生结合书本小资料说出蜕皮的原因。

提问：结合蝗虫的生殖和发育特点，举例说出治理蝗虫灾害最有效的时期是处于哪个时期？

活动二：

组织个别学生上台展示不完全变态发育的昆虫。

鼓励和表扬上台展示的学生，并结合图片、视频补充属于不完全变态发育的昆虫，如蜻蜓、蝉等。

分发蝉蜕，组织学生动手摸一摸，认真观察，使学生对昆虫的外骨骼有着更形象的理解。

观察、思考、讨论分析并回答问题。

回答

思考、回答

阅读资料，回答

思考、回答

学生上台展示

观察、摸一摸

落实教学目标和教学重点，渗透重要概念。

二、完全变态发育

展示李商隐古诗“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪死干”，提问：从家蚕的发育过程来分析，这句诗有哪些地方不过准确？

活动一：

分发家蚕的生活史标本，组织学生小组讨论：

1.家蚕吐完丝就死了吗？

2.比较家蚕成虫和幼虫的差异。

3.家蚕的发育经过了哪些时期？

结合图片讲解家蚕的发育过程，组织学生比较幼虫和成虫，得出完全变态发育的过程，比较完全变态和不完全变态发育的异同点。

播放视频“家蚕的发育过程”。

活动二：

组织个别学生上台展示完全变态发育的昆虫。

鼓励和表扬上台展示的学生，并结合图片、视频补充属于完全变态发育的昆虫，如苍蝇、蚊子、金龟子等。

朗诵古诗

思考

观察、思考问题、讨论

比较蝗虫和家蚕的发育过程，理解两者的主要区别

上台展示

落实教学目标和教学重点，渗透重要概念。

三、昆虫与人类的联系

用思维导图结合图片讲解昆虫对人类的益处和害处

辩证地认识昆虫与人类的关系

落实教学目标，使学生学以致用。

四、课堂精练

组织学生完成课堂练习，并讲解。

思考、做练习、回答

通过对问题实例的分析，巩固本节课知识点。

五、板书设计

一、昆虫的生殖和发育

1、变态发育

变态发育不完全变态：卵→若虫→成虫（蝗虫、蜻蜓、蝉等）

变态发育

完全变态：卵→幼虫→蛹→成虫（家蚕、蝴蝶、蜜蜂等）

2、昆虫是有性生殖、体内受精、卵生、有蜕皮现象

六、课堂练习

【基础性练习】

1．与蝗虫的发育过程相同的是（）

A．家蚕 B．蟋蟀 C．蜜蜂 D．蚊子

2．我国以“缫丝养蚕”著称于世，家蚕吐丝的阶段是（）

A．卵B．幼虫 C．蛹D．成虫

3.下图表示某种昆虫的不同发育时期的形态。下列有关昆虫发育的叙述中，正确的是（）

A．蝗虫的发育过程不经历②所处的时期B.蚕的发育顺序为①→③→②→④

C．蝴蝶的发育过程有蜕皮现象D.危害蔬菜的昆虫大多处于④所处的时期

【拓展性练习】