四年级下册美术浙人美版：美术万花筒-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学美术

年级

四年级

学期

(春季

课题

美术万花筒

教科书

书名：美术教材

出版社：浙江人民美术出版社

教学目标

1.通过回顾本学期的美术课程，巩固学习知识。

2.拓展美的不同形式，鼓励学生热爱生活，善于发现美，敢于表达美。

教学内容

教学重点：

回顾本学期的美术课程，巩固学习知识。

开阔学生的发现美的途径，鼓励多途径地表现美。

教学难点：

1.发现生活中不一样的美。

2.用恰当的方式表现生活中的美。

教学过程

一、回望四下

师：同学们好，欢迎同学来到黄老师的美术课堂。

美术课是我们发现美，感受美，创造美的重要途径。四年级下册的教材，依然涵盖四大学习领域，技能上遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。

1.连一连，让我们一起回顾本册的学习内容，请你找到学习单一，把每课主要内容和课题连一连。

浙美版四年级下册美术课程评价表

2.选一选，你最喜欢哪一课呢？请说说你的理由？每位同学都有一颗爱心贴纸，请你为本册最喜欢的美术课献上宝贵的爱心吧！

3.说一说，从这份课程表上，我们能明显的看到这几课很受欢迎。谁来分享一下你喜欢这几课的理由？

二、最美作业回顾

1.师：是啊，美是那么的相似，却又那么的迥异。你瞧，这是本学期同学们自己最满意的作品，请大家自由地欣赏吧。

生：欣赏，交流。

2.师：在此次作品展中你印象最深的是哪件作品，它为什么地方吸引了你呢？

生：……

3.教师总结

同学们的作品都很美，美得那么独特那么纯粹。毕加索曾说：他的一生都在学习像孩子一样画画。他十分羡慕你们作画时的坦诚之心，羡慕你们拥有天真无邪的创造力，羡慕你们拥有在纸上重新塑造世界的自由。

三、名作欣赏，教师示范

1.还有这样一群著名的画家，他们都是儿童画的忠实代言人！他们究竟是谁？请打开资料包，找到艺术家个人简介和作品集，你可以选择一位喜欢的艺术家进行详细了解，并完成学习单。

师：看来同学们和这些画家有了共鸣，真切地感受到了从画面中溢出的纯粹和浪漫。2.师：老师呀收藏一些同学的作品，看看这些作品中你发现了哪些画家的风格？

师：对了，自由的点线面藏在了他的画里，是不是米罗的风格呢；这公鸡的神态和毕加索笔下的是不是很神似呢；你看，草间弥生的小点点跳到他的作品上啦！

你的作品里，是不是也藏着一位艺术大师呢？

师：是的，每个人的作品里都藏着一位艺术大师呢！

四、教师示范

欣赏了这么多作品，老师也按捺不住了呢！

视频里有很多材料，貌似和艺术没有关系，却可以用来创作艺术品，老师玩得不亦乐乎，太神奇了！

还有一个很夸张的艺术故事呢：

著名的法国艺术家杜尚，把从超市里买的一个小便池，属上他的姓名，直接放进了展览馆，并起名为《泉》，此作品在艺术界引起了轩然大波。你是怎么看待他的这一举动的？

有的同学说：他一定是师疯了。

有的同学说：他想引起别人的关注，想彰显自己的特别之处。

当然每一位欣赏者都可以用自己的视角去理解艺术！

师：但是杜尚本人用《泉》告诉世人，艺术不只有透过画笔和手工制作这唯一的途径来实现的，而是要关注作品背后的精神活动。

师：正好，我找到一个时钟，我将它摆在展台上，贴上标签，名为《永恒》，它表达了对美好过往的追思与怀念。瞧，西班牙著名艺术家达利也有一幅著名的作品，《记忆的永恒》，它表达的意思是相似的。你也可以把身边的物品赋予特殊的意义，也许它就是一件很好的艺术品呢！

五、释放天性

师：德国艺术家博伊斯说：人人都是艺术家！一切皆可艺术！相信你的作品就是独一无二的艺术！下面请根据屏幕提示开始你的创作吧。

创作提示：

1.半创作，可仿照喜欢的作品进行半临摹半创作。

2.自由创作，大力支持画画有自己风格的同学大胆地创作。

3.你也可以像杜尚一样，直接用成品表达你的精神世界，取好名字，贴上标签，拍照片贴在创作区里。

4.艺术的表现的方式和材料的选择不限。

学习单

大师作品欣赏部分

画家

风格

为什么喜欢这位画家

临摹/半创作/自由创作

创作提醒：1.半创作，可仿照喜欢的作品进行半临摹半创作。2.自由创作，大力支持画画有自己风格的同学大胆地创作。3.你也可以像杜尚一样，直接用成品表达你的精神世界，取好名字，贴上标签，拍照片贴在创作区。4.艺术的表现的方式和材料的选择不限。

六、许愿瓶

每一位同学对艺术的理解和表达的方式是不一样的。

当然，我们对美术这门学科也会有不一样的心愿或梦想，请你把它们写在便签上，装进许愿瓶里，希望你的梦想都能实现哦。

好了，今天这堂美术课就上到这里，同学们下次再见！

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。