9.1认识质量互变规律（课件）-2023-2024学年高二政治（统编版选择性必修3）.pptx

部编版高中政治选必三《逻辑与思维》第三单元运用辩证思维方法第九课理解质量互变第一框认识质量互变规律逻辑思维

教学目标与核心素养【教学目标】1.量变与质变的含义;适度的含义。2.质与量的辩证关系;量变与质变的辩证关系。关键能力:3.准确把握事物发展的状态以及适度原则要求。适度就是幅度“得当”，而不是“失当”。【核心素养】1.科学精神：把握量变与质变的含义，运用发展的状态关系原理及方法论分析现实问题。培养学生的科学思维，正确处理生活中的量变与质变问题.2.公共参与：学会用辩证思维解决问题。抓住机遇参与实践，注意从小事做起;遵循适度原则，在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。

辩证思维的含义与特征辩证思维的含义第八课把握辩证分合第十课推动认识发展运用辩证思维方法第九课理解质量互变分析与综合及其辩证关系辩证思维的特征分析与综合的含义分析与综合的辩证关系认识质量互变规律质量互变规律的含义把握适度规则遵循质量互变规律适度的含义掌握适度规则不作简单肯定或否定从感性具体到思维抽象体会认识发展的历程从思维抽象到思维具体简单肯定或否定的危害坚持辩证的否定观第三单元知识体系

导入新课认识质量互变规律把握适度原则原事物量变量的规定性渐进性连续性必要准备必然结果包含积累质变质的规定性飞跃性间断性新事物度质量得当得中促变

01从中国空间站标注航天新高度的历程中认识质量互变规律的含义02如何正确认识质量互变规律?从中国载人航天的发展中把握质量互变规律的要求总议题议题

01质量互变规律的含义议题一：从中国空间站标注航天新高度的历程中认识质量互变规律的含义

探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是中华民族不懈追求的航天梦。从追梦、筑梦到圆梦，中国空间站一步步从蓝图变为现实。中国空间站的建设走出了一条中国特色的载人航天发展道路，坚持党中央集中统一领导、发挥新型举国体制的制度优势，10年间全国一盘棋，110多个科研院所、3000多个科研单位、数十万科研人员通力协作，攻克10余项重大关键核心技术、200余项系统级关键技术，研制8型飞行器、3型运载火箭，部组件和核心元器件国产化率达到100%。中国空间站的建设，从无到有，是几代航天人的梦想和接续奋斗。从神舟飞船到天宫实验室，再到空间站组合体、“T”字基本构型的中国空间站，航天员太空居所不断扩容，正是“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神，激励各条战线的航天人实干苦干、艰苦奋斗、自强不息，为空间站梦想架设起了向上攀登的阶梯，直到今天取得了辉煌的成就。中国空间站标注航天新高度的历程议学情境一

结合议学情境运用“质量互变规律”的知识，分析说明中国空间站标注航天新高度的历程。议学问题

议学提示任何事物都是质与量的统一体，量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，体现并保存量变的结果，并为新的量变开辟道路。中国空间站建设，从无到有，一步步从蓝图变为现实是中国航天在量的积累上不断实现质的提升的过程。

(1)质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。(2)此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。之所以称之为“水”，是因为它具有区别于其它物质的固有的规定性零度以下当气温达到零度以下时，“水”就失去了自己固有的质的规定性，就不再是“水”，而变成“冰”了议学小结一、质量互变规律的含义1、什么是“质”？

(1)量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。(2)量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。用数量表示的规定性在空间上的变化。条件：在水所适应的温度下例如：事物的大小，质量的多少，运动的快慢，温度的高低，以及分子中原子数量的多少和排列组合方式，都是事物量的规定性议学小结2、什么是“量”？量也是事物本身所固有的，量总是一定事物的量，不存在离开具体事物的“纯粹”的量。“纯粹”的量只存在于思维的抽象中

【知识整合】比较质与量质量区别一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。决定因素：矛盾的特殊性（矛盾的主要方面）质与事物的存在直接同一量在一定范围内的增减并不影响某物之为某物。（不是直接同一）能区别不同的事物。可认识同一事物联系①任何事物都是质与量的统一体。②质和量都是事物本身所固有的规定性。③质、量都是一定事物的质、量，都离不开特定的事物。“纯粹”的量只存在于思维的抽象中。议学小结

(1)地位：是事物变化