21 磁悬浮列车教学设计 科学六年级下册青岛版.pdfVIP

第六单元第2课时教学设计

课题名称磁悬浮列车

科学观念目标：

知道磁悬浮列车的悬浮功能与电磁铁有关；知道磁悬浮列车模型的制作方法。

科学思维目标：

能基于所学知识，对制作活动进行过程性反思，及时调整，对制作过程进行总结

性评价。

课题目标探究实践目标：

对做磁悬浮产品的结构、功能、变化及相关表现出科学探究的兴趣；在尊重证据

的前提下，坚持正确的观点。

态度责任目标：

了解人类和社会的需求是磁悬浮技术发展的动力，磁悬浮技术的发展和应用影响

着社会发展。

评价任务一、小组交流，用拆开磁悬浮地球仪或者断电的方法探究是什么让物体

悬浮起来的?

评价任务评价任务二、小组合作，制作电磁线圈轨道，探究利用电磁铁的原理能让物体运

动起来吗?

评价任务三、了解交流电磁悬浮的应用。

材料准备磁悬浮列车的资料，以及幻灯片

教学过程

教学环节教师活动学生活动评价标准设计意图

1.教师利用课件出示坐悬浮列车的学生通过观察后讨

视频，让学生观察这种列车与火车，论汇报；

动车有什么不同。列车悬浮在空中，

没有和轨道接触。激发学生

一、导入

新课：2．引导学生提出问题什么装置列车学生猜测：可能是兴趣，引导

悬浮起来并且还能在轨道上奔驰？磁铁。学生思考。

3．教师出示课题《磁悬浮列车》

评价任务一：小组交流，用拆开磁能说出地通过直观

悬浮地球仪或者断电的方法探究是球仪悬浮感受地球

什么让物体悬浮起来的?1.学生仔细观察、的力来自仪悬浮的

(1）感受让地球仪悬浮起来的力量。思考：使地球仪悬哪里。☆力量，认识

教师出示：组装好的磁悬浮地球仪，浮的力来自哪里？能猜出地球仪悬

插上电源，使地球仪悬浮在底座上2.触摸悬浮着的地地球仪的浮力量可

方。球仪，体验悬浮的内部结构能与地球

师：使地球仪悬浮的力来自哪里？力量。有关。☆仪的内部

触摸一下，有什么感受？结构有关。

小结：可能与地球仪的内部结构有

关。

(2）拆解地球仪，观察内部结构。

教师谈话引导：只观察磁悬浮地球

仪的外部是看不出问题的，所以我

们只有将它拆开，才能搞清楚里面

二、活动是什么结构。

过程

师生合作对磁悬浮地球仪进行拆解。

师：在地球仪内部底端，你观察到

了什么？说明了什么？学生观察地球仪内

小结：地球仪内部的底端有磁铁，部的底端。

说明悬浮的力量确实和磁铁有关。