江南的冬景教案21-苏教版.doc

《江南的冬景》教案

江苏省羊尖高级中学潘晖

教学目标：

．感受江南冬天之美，提高审美品位。

．交流探究，品味文章的意境美。

．学习对比、避实就虚的写法。

教学方法：

?诵读法；讨论法；比较赏析法

教学手段：多媒体

预习：

正音（幻灯片）

涮羊肉（à）剥花生（ā）蛰居（é）

曝背（ù）夹衣(á)夹克(ā)

丰腴（ú）乌桕(ù)赭色（ě）

给予（í）远阜（ù）槎桠（áā）

泊船(ó)?湖泊(ō)月晕(ù)???????

晕头转向(ū)绿林（ù）恣意（ì）

搁笔(ē)??????搁不住(é)

???

、了解作者（参照注释）

郁达夫，原名郁文，浙江富阳人，中国现代作家。

他擅长小说与散文，小说代表作：《春风沉醉的晚上》、《沉沦》；散文主要有《故都的秋》、《江南的冬景》，著有散文集《屐痕处处》、《闲书》。

郁达夫散文具有极强的美学特征：清新隽永，明丽真挚，富有神韵；行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如。

???

一、导入新课

投影（幻灯片）

菩萨蛮韦庄

人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。

游子每每思乡，而这两句却一反常情。是什么让游子流连往返，乐不思蜀？

以上诗句是说江南之春景，江南的冬景如何呢？

冬景在我们的感觉中，总是寒冷、肃杀,不太讨好的，可郁达夫却从中发现了江南冬景的独有的美。

二、整体感知，找出景物特点、概括画面

请学生快速阅读课文

、问：江南的冬天给作者的感受是什么？请用文中的词语回答。（哪个词语概括了江南冬景的特点）（注意是概括性的词语）

——可爱、迷人、美丽、一种明朗的情调（文眼）（板书）

????

、著名画家刘海粟曾经说过：青年画家如果不读郁达夫的游记，画不了浙、皖的山水。这是说郁达夫的散文充满诗情画意。（幻灯片）

作者是用哪些画面来表现江南的冬景“迷人”的特点、明朗的情调的？先找一找哪几个自然段是集中写景的，然后选用此段中的一个短语来概括，后面再加一个“图”。比如第二段可以概括为曝背谈天图

——曝背谈天图、江南山野图(午后冬郊)、微雨寒村图、江南雪景图、旱冬闲步图（说出幅也可）（板书）

三、深入文本，品味诗情画意，找出最喜欢的交流评点

针对每幅画面,想一想：、写了哪些景物、景物有何特点、运用何种手法

、师生共赏“微雨寒村图”

①．这幅画中，作者依次画了哪些景物？请在文中圈出。

——小河，茅屋、长桥、远阜、树林、

白雨、淡墨的背景、

乌蓬小船、酒客（喧哗反衬幽静）、

灯光。

②．这些景物组合在一起，构成了怎样的意境？中国的水墨画和西洋的油画哪一种更适合表现这意境？

——色彩素朴淡雅，意境朦胧悠远，恬淡幽静：悠闲，就像一幅水墨画（点出白描手法）

③．请同学朗读，感受意境。（学生评价有没有读出意境出来）

?????——采用怎样方法才能读出意境？节奏舒缓，语调平和，这样才符合郁达夫的行文节奏，才能读出恬淡幽静的氛围来，因为是郁达夫在刻意地画一幅画，他从不同角度观察画，琢磨画，“你试想想”“若再要点些景致进去”“还可以加”，行文的速度很慢。

、学生欣赏“江南山野图”

①．请同学们按照刚才的方法，评点赏析“江南山野图”。

——这里描绘的是一幅充满生气的明丽的画面。在丰腴润泽的江南冬郊的青天碧落下，有白色的芦花，有红叶，有顶着白色乌桕籽的乌桕树，还有顶部赭色、根部带点绿意的小草。作者将充满生气的色彩点染到了画里，使整个画面明丽了起来，泛出了生气。

——色彩亮丽富含生气：这段主要写了红、白、赭、绿等颜色。表色彩的还有“青天碧落”一词。整幅画面充满生气。（与第七段比较色彩）

——观察非常细致：“雪白的桕子着在枝头，一点一丛”的情形，……的草。

本段用了细描与白描相结合的方法。

②．在古诗中也有一些诗歌着力描写景物的色彩对比。（幻灯片）

——如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫绝句）

黄绿交融，青白对比，有声有色，鲜明生动。面对美景，诗人心情恬静欢快，胸怀舒展开阔。

③．学生齐读课文，感受画意

、品读“江南雪景图”，欣赏“诗情”

①．请同学们自由朗读第节，?同是写雪景，与《济南的冬天》比较，《江南的冬景》在写法上有什么不同的地方？（幻灯片）

?——《济南的冬天》更多的是在进行直接的描写。而《江南的冬景》是引用诗句、避实就虚地写江南的雪景。

——引用了大量的诗句，这句诗写雪的程度不一样，分别是“欲雪”、“微雪”、“风雪”、“深雪”。这里的诗句写景有个时间顺序，从日暮到冬宵到更深人