(苏教版)伟人细胞课堂实录1-苏教版.docVIP

《伟人细胞》课堂实录

师：每个人都希望自己成为名人，成为伟人。同学们有没有这个愿望？（生齐：有）那么，怎样才能成为伟人呢？可能每个人的观点不一样。今天，我们一起来学习《伟人细胞》，看看文中是怎样说的。（板书：伟人细胞）请一个同学上黑板板书作者的姓名。

生：（板书作者姓名）

师：他写对了吗？

生：对

师：大家了解作者吗？谁能介绍一下？

生：（介绍作者，但不全面）

师：（出示投影片）如果想了解得更多，请看投影幕。请一位同学朗读一下。

生：（朗读）

师：如果我们想了解一下作者，而课本上又未作介绍或介绍得不多，那我们怎么办？

生：查资料。

师：下面，我们就一起来学习这篇课文。（出示投影片）首先，请同学们围绕投影幕上的三个问题分组讨论一下。

生：（分组讨论）

师：（行间巡视，倾听学生的发言，适当点评）

师：大家讨论好了吗？

生：讨论好了。

师：那请同学们说说自己的想法，首先谈谈第一个问题。

生：要了解课文的语言特点

师：那你说说课文的语言有什么特点？

生：语言轻松活泼，诙谐幽默。

师：好，请坐。其他同学的看法呢？

生：要了解几个故事的情节。

师：好。请把“故事”二字板书在黑板上。

生：（板书）

生：要了解课文刻画人物形象的方法。

生：要先熟读课文，掌握文中的生字词，理解重要语句的含义。

师：掌握文中的词语。请把“词语”二字写在黑板上。

生：（板书）

生：要了解作者的写作意图。

生：要了解课文的中心思想，懂得故事中所包含的道理。

师：说得好。请把“道理”二字写在黑板上。

生：（板书）

师：学习一篇课文，该掌握的内容的确很多。在学习的时候，由于时间、精力有限，我们不可能面面俱到，那就要结合课文的体裁、内容确定学习的重点。这篇课文，我们就以了解故事情节，掌握词语，懂得故事中蕴含的道理作为学习重点。下面，我们再来说说看，怎样掌握这些学习内容呢？

生：要了解故事情节，就要熟读课文。

师：对。那怎样让老师、同学们知道你已经了解了故事情节呢？

生：可以把故事讲给大家听。

师：对，复述故事。

生：我认为可以通过查字典掌握文中的词语。

生：还可以结合上下文体会词语的含义。

生：还可以看书下的注释。

师：怎样懂得故事中蕴含的道理呢？

生：结合故事内容去体会。

师：如果体会不出来呢？

生:和同学讨论。

师：如果我说由于课堂时间有限，我们这堂课只能完成两项内容的学习任务，留一项内容到课后让同学们自己去学习，大家选择哪一项留到课后？

生：词语

师：好。那剩下的两项，我们先学什么，后学什么？

生：先复述故事，后体会道理。

师：我们推荐一位同学主持复述故事这一个环节，好不好？（生齐：好。）大家推荐谁呢？（生齐：陈瑶）掌声有请陈瑶。

生：（鼓掌）

陈：（走上讲台）同学们，这篇文章我们已经预习过了，它主要讲了几个故事啊？（生齐：四个）那么，我们就来复述一下这四个故事吧！我们是分组复述呢，还是大家一起复述？（生齐：分组复述）那我们就按照这样的顺序（手指点）每组复述一个故事。请同学们分小组准备一下。

生：（分组准备，先在小组内复述故事。）

陈：我想大家已经准备好了。下面就请第一组的同学先来复述第一个故事。哪个同学自告奋勇来复述？

生：（复述第一个故事）

陈：第二组呢？

生：（复述第二个故事）

陈：第三组呢？

生：（复述第三个故事）

陈：第四组？

生：（复述第四个故事）

陈：故事复述完了，你认为哪个同学复述得最好？

生：我认为吴珊同学复述得最好，因为她语言流畅，复述时抓住重点。

生：我认为王健同学复述得最好。因为她声音响亮，复述得很生动。

陈：看来几个同学的复述各有千秋，难分高下。希望大家以后继续努力！我的任务完成了。

师：刚才几个同学复述故事的确很精彩，看来大家课前的预习非常充分。最令我高兴的是几个同学能够自告奋勇地站起来。希望大家都能像他们一样，上课发言积极主动，如果你有什么想法，可以不用举手，直接站起来发言。下面，能不能请同学们用简洁的语言概括一下四个故事的内容？首先考虑概括本小组复述的故事内容。

生：第一个故事主要讲了贾里和邱士力由仇人变成了朋友。

师：再简洁一点，同一个词语概括。

生：化敌为友

师：好！请板书在黑板的中间。（生：板书）

生：第二个故事可概括为“矮个风度”。

师：好！也板书在黑板上。（生：板书）

生：第三个故事是“打工风波”。

师