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小学人教版三年级语文试卷分析

试卷分析是教学过程中一个必要环节，对于准确提供教学反馈信

息，及时改进教学工作,提高教学质量有着重要的指导作用。下面是店

铺收集整理关于小学人教版三年级语文试卷分析以供大家参考。

小学人教版三年级语文试卷分析(一)

本班共有学生35人，全部参加了本次考试，其中等级A的共有

10人，B的有114人，C的有9人，D的有2人，优秀率为28.6%，

及格率为94.3%。

一，试卷命题质量分析：

本次试卷出题范围为前四单元内容，试题包括“基础知识”、

“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字

词、句子、课文内容的理解和识记等多方面。本份试题共包括九道大

题：第一题，要求学生看拼音写词语，考查学生对一些易错易混的生

字的掌握情况。第二题，补充下面的成语，考查学生对成语的积累情

况。第三题，比一比再组词，考查学生对形近字的辨识。第四题，多

音字组词。考察孩子对多音字的识记。第五题，谁是背诵小状元，考

查学生对课文优美段落和句子的积累、理解与把握。第六题，选词填

空，主要考查学生对易混易错词语的辨识与运用。第七题，默写句子，

注重考查学生对名人名言的积累运用。第八题，阅读短文，完成练习。

重在培养学生独立分析能力和理解能力。第九题，习作，考查学生的

写作表达能力。

二，学生答题卷面分析

1.看拼音，写词语。这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情

况的传统训练形式。正确率较高的是“玩耍、摆弄、蝴蝶。”学生错

误较多的出现在“躲藏”上。“躲藏”两字，是在第二单元课文《7.

奇怪的大石头》的一类生字表中，错误率较高。

2.补充成语。8个词语均为课文中出现的成语。大多数学生都能填

出，说明我们老师们平时对成语还是足够重视的。有些孩子会将字写

错，比如，“惹”字上面是个若，学生有写错的;“五彩缤纷”的“纷”

写成了“芬”;“引人注目”的“注”写成了“住”。由此可见，三年

级孩子写错别字现象比较严重。

3.比一比再组词。五组词语中，学生对“辫”和“瓣”分辨不清。

还有“记”和“纪”字错误较多，原因是掌握不牢固。

4.多音字组词，问题出在第三个词“朝”上，两个音“朝

向”“朝阳”。

5.谁是背诵小状元。做得较好，但普遍存在着写错字的问题。有

个别同学错字多达7、8个。如“小喇叭”，“绽开”，“飘扬”，

“凤尾竹”，“洁白”等。

6.选词填空。此题旨在考察学生对词句中重点字义的辨识理解与

运用。选择题的形式出现降低了难度。正确率较高的是区分“温暖”

与“温和”两个词的用法。错误集中在“耐心”“细心”和“虚心”

的区别运用上，许多学生把“帮助别人要有耐心，听取别人意见要虚

心”弄颠倒了。

6.默写句子。此题前三句为名言名句，后两句为古诗默写。考察

学生对成语的积累和对课文内容的识记。第一小题中把积累写错的较

多。第三小题，很多学生不会写“阶梯”两个字。第四和第五小题正

确率较高，说明了学生对古诗的背诵和默写掌握的还是可以的。

8.阅读理解题，短文内容生动简单，语言优美，适合三年级孩子

阅读，问题设置难易适中。1、3、题的答案在文中均可找出。学生出

错主要在答得不全面。第四小题是仿写词语，部分学生出现错别字。

而第二小题造句问题则出现在句子不完整，如缺少主语等方面。

9.习作。习作失分主要集中在以下几个方面：1.有部分学生不懂最

起码的书写格式，如：题目直接写在规定的区域外面;作文不分段;自然

段开头不知道空两格;不能正确使用标点等。2.审题不清。内容不符合

要求。比如，有的孩子写的不是一个人而是几个人;有的题目与内容相

矛盾;还有的写动物、写景，文不对题。3.三年级刚刚开始练习习作，

大多数孩子内容雷同、空洞、平淡无味、语言表达不流畅。

4.卷面书写整体不容乐观，整洁度有待提高。

三，原因分析:

1、学生基础知识掌握的不够扎实，致使做题时出现错误。

2、对文本的分析不够到位，学生不会理解分析。

3、学生的写作，特别是标点符号的运用，仍是一个重点。四，

几点建议：

1.加强写字教学。针对三年级孩子容易大量出现错别字现象，老

师们还应该