学前儿童社会教育 教案 项目七 学前儿童多元文化教育.docx

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学前儿童社会教育课程教案

授课主题

项目七学前儿童多元文化教育

任务1学前儿童多元文化教育概述

学时

2

授课方式

教学做一体

课次

1

授课教室

多媒体教室

教学目的、

要求

（一）知识目标

1.掌握文化与多元文化内涵；

2.理解多元文化视野下学前儿童社会教育的意义

能力目标

1.能够说出学前儿童多元文化教育的内涵和意义。2.会选择幼儿园多元文化教育的内容；

（三）思政目标

1.加强学生弘扬中华优秀传统文化的自觉性，提升对中国特色社会主义文化的自信力和对社会主义核心价值观的践行力，增强文化认同感、文化自信心、民族自豪感;

2.培养学生天下兴亡、匹夫有责的家国情怀，培育仁爱共济、立己达人的的良好风尚，形成正心笃志、崇德弘毅的人格修养。

教学重点和

难点

重点：增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。

难点：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。

思政资源

思想政治教育素材

传统文化是中国历史和精神集中的结晶。对于现代大学生来说，它不仅代表着良好的性格，而且还具有重要的文化意义，具有重要的学习价值。通过对传统文化的学习，培养大学生的良好道德素质。

2.名人名言

愈是民族的，就愈是世界的。——别林斯基

各美其美、美人之美、美美与共、天下大同。——费孝通

教学过程及主要内容

备注

环节

教学过程

课程思政

备注

课前

学生上网浏览资料，了解世界四大文明古国、人类早期文明等信息。

让学生对文化又了解，对文化感兴趣，了解多元文化

讨论交流

课中

一、文化与多元文化

（一）文化的特征

1.文化的多样性

2.文化的特殊性

了解文化的基本特征、思想理念、传统美德、道德规范和人文精神

（二）多元文化的差异、冲突与融合

1.文化冲突

2.文化差异

3.文化融合

懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。

线上平台发布讨论话题，学生参与讨论

二、学前儿童多元文化教育的意义

学前时期是幼儿社会性和人格形成的重要时期，也是幼儿认知语言和智力最为迅速和最重要的时期。研究表明，儿童6岁前形成的行为习惯和情感态度具有持续性的影响，决定着儿童日后社会性和人格发展的方向和水平，并且这一时

期儿童形成的社会性和人格品质有助于儿童积极顺利地适应社会环境。

通过多元文化徐下的学前儿童社会教育，增强文化认同感、文化自信心、民族自豪感;培养学生天下兴亡、匹夫有责的家国情怀，培育仁爱共济、立己达人的的良好风尚，形成正心笃志、崇德弘毅的人格修养。

课后

（一）复习文化，多元文化的内涵和精髓

（二）理解多元文化视野下如何对幼儿进行社会教育

养成当堂课学习的知识当堂课消化和吸收的好习惯。

通过小测试等方式，持续激发学生的学习兴趣

参考资料

周世华，王艳媚主编的《学前儿童社会教育（第三版）》，高等教育出版社，2019.

张丽丽，贾素宁主编的《学前儿童社会教育与活动指导（第2版）》，科学出版社，2019.

（三）智慧职教学前教育专业教学资源库

（四）幼师口袋微信公众号

学前儿童社会教育课程教案

授课主题

项目七学前儿童多元文化教育

任务2学前儿童多元文化教育的实施途径

学时

2

授课方式

教学做一体

课次

1

授课教室

多媒体教室

教学目的、

要求

（一）知识目标

1.理解多元文化教育的实施途径；

2.理解多元文化视野下学前儿童社会教育的实质

能力目标

能够说出学前儿童多元文化教育的实施途径。

2.会应用多元文化教育途径对学前儿童进行多元文化教育。

（三）思政目标

1.能将中华优秀传统文化思想理念、传统美德、道德规范和人文精神运用于社会生活，并将思考所得用符合现代测评规范的、感染人的语言文字表达出来，影响周围的人;

2能从文化的视野分析、解读当代社会的种种现象。

教学重点和

难点

重点：增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。

难点：如何实施多元文化教育途径对学前儿童进行良好的多元文化教育。

思政资源

思想政治教育素材

端午节的由来，端午节的习俗等增强学生对传统文化的认同，增强文化自信。

2.名人名言

（1）任何一个文化的轮廓，在不同的人的眼里看来都可能是一副不同的图景。——雅各布·布克哈特

（2）中华优秀传统文化教育抓早抓小、久久为功、潜移默化，有利于夯实传承中华优秀传统文化的根基。——习近平

教学过程及主要内容

备注

环节

教学过程

课程思政

备注

课前

学生上网浏览资料，了解幼儿园开展的中外节日活动

让学生对节日文化有了解，对中西方节日文化感兴趣，了解多元文化

讨论交流

课中

一、树立多元文化教育理念

作为社会教育集中实施场所的幼儿园，应主动吸收多元文化的理念，正视其实施过程中存在的问题，通过多种途径促