学前儿童社会教育 课件 项目三 学前儿童自我意识教育.pptx

学前儿童社会教育

项目三学前儿童自我意识教育

任务学前儿童自我意识概述01学前儿童自我意识教育的意义与途径02学前儿童自我意识教育活动的设计与实施03

学前儿童自我意识概述任务1

任务1学前儿童自我意识概述【情景导入】有心理学家曾做过一个有趣的实验：给小猴子一些木块，让它用木块换糖吃。后来木块用完了，它就用自己的尾巴来换糖。小猴子的行为，让看到的人都忍俊不禁。为什么看起来很聪明的小猴子会做出如此可笑的举动？毕竟再幼小的人类孩童也不会用自己的身体部位去换糖。思考：这是为什么呢？

任务1学前儿童自我意识概述【任务分析】小猴子拿自己的尾巴去换糖的原因在于，它不能把自己同周围的事物区分开来，而人则不同。人能够认识自己及自己同周围世界的关系，即人有自我意识。因此，有无自我意识是动物和人在心理上的分界线。

任务1学前儿童自我意识概述名人名言知人者智，自知者明。胜人有力，自胜者强。——老子不能总是牵着他的手走，而是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——苏霍姆林斯基

自我意识的内涵任务1学前儿童自我意识概述自我调节（或自我控制）意自我体验情自我认知知

任务1学前儿童自我意识概述一、自我意识的内涵自我意识是指个体对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识，是个性结构的重要组成部分。可以说，自我意识是个体对自己身心活动的觉察，包括认识自己的生理状况（如身高、体重等）、心理特征（如兴趣、能力、气质、性格等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系、自己在集体中的位置与作用等）。

任务1学前儿童自我意识概述一、自我意识的内涵自我意识的心理结构

任务1学前儿童自我意识概述活动请以“我”开头，写出20个句子，并分析其属于自我意识结构中的哪个层面（知、情、意）。

任务1学前儿童自我意识概述活动二、0～6岁幼儿自我意识的发生和发展思思在两岁的时候经常说“这个东西是我的”。有一次，楠楠拿了思思的布娃娃，思思对楠楠嚷道：“这个娃娃是我的，你不能动。”经过一段时间后，思思的用词出现了变化：之前常用“我的”来表示某个东西是自己的，后来却更喜欢说“我”这一个字，动不动就说“我怎样怎样”“我什么什么”。思考：为什么思思会出现这种变化？

任务1学前儿童自我意识概述二、0～6岁幼儿自我意识的发生和发展其实，思思的这些变化是因为随着年龄的增长，思思出现了自我意识。自我意识不是天生的。婴儿最初没有自我意识，1岁左右的婴儿学会走路，开始有了区分自己的动作和动作对象、区别自己和他人的能力，这是自我意识的最初表现。随着语言的发展，儿童开始有意识地使用第一人称代词“我”，这是儿童自我意识发展到新阶段的标志。这一现象一般发生在2岁左右。

任务1学前儿童自我意识概述知识链接二、0～6岁幼儿自我意识的发生和发展一、实验介绍1972年，美国北卡罗来纳州大学的阿姆斯特丹将动物学家盖勒帕在黑猩猩研究中使用的点红测验（以识别黑猩猩是否能知觉“自我”的实验）用于有关婴幼儿自我知觉的研究，并取得了突破性的进展。二、实验目的研究婴幼儿的自我意识水平。

任务1学前儿童自我意识概述知识链接二、0～6岁幼儿自我意识的发生和发展三、实验过程阿姆斯特丹选择了88名6～24个月的婴幼儿，在他们丝毫没有察觉的情况下，在其鼻子上涂一个无刺激的红点，然后，在他们面前放一面镜子，观察婴幼儿照镜子时的反应。阿姆斯特丹认为，如果婴幼儿在镜子里能立即发现自己鼻子上的红点，并用手去摸它或试图抹掉，表明婴幼儿已经能区分自己的形象和加在自己形象上的东西，这种行为可作为自我意识出现的标志。

任务1学前儿童自我意识概述知识链接二、0～6岁幼儿自我意识的发生和发展四、实验结果从这些婴幼儿身上，阿姆斯特丹发现了三类反应：（1）6～12个月的婴儿：对境中的自我映像很感兴趣，但认不出自己，他们认为镜子里是另一个人。（2）13～20个月的幼儿：看到自己在镜子里面的样子不再感到特别兴奋，有的幼儿看起来有些警惕，有的幼儿会偶尔微笑一下或者发出些声音。幼儿还会对镜中映像的动作能够伴随自己的动作感到好奇。

任务1学前儿童自我意识概述知识链接二、0～6岁幼儿自我意识的发生和发展四、实验结果（3）21～24个月的幼儿：能够明确意识到红点在自己的鼻子上，并立刻用手去摸。这表明他们能够认出镜子里的是自己，而那个小红点是在自己的鼻子上，这是幼儿自我意识发展的质的飞跃。

自我意识发展阶段任务1学前儿童自我意识概述自我意识的萌芽自我感觉的发展自我认识的发展自我意识各方面的发展1岁前1~2岁2～3岁）3～6岁）

任务1学前儿童自我意识概述二、0～6岁幼儿自我意识的发生和发展（一）