高中综评心理素质展示100字范文三篇.pdfVIP

字范文三篇

第1篇:高中综评心理素质展示100字

三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会

主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。

品德优秀，有良好的行为习惯学习目的明确，有理想，善于发现提出问题，努力尝

试多种方式解决问题，学习态度端正，能主动学习，有强烈的求知欲和好奇心能有目的

的收集与整理使用信息，有独立学习与研究问题的能力，独立思考，合作探究，虚心请

教。

学习态度端正，认真完成作业，学习目的明确学习目标明确，有理想，与同学能够

完美的合作，共同完成学习任务，学习态度端正，学习方法恰当，会从失败中找经验正

确认识同伴的优缺点，了解同伴的客观评价，能合理调控自己的情绪约束自己的行为。

有科学的保健意识方法，能够尊重同伴观点，理解同伴处境，多交一些知心朋友，融合

关系。与同学老师关系融洽能正确认识自己的优点与不足，自尊，自信，自己做自己能

够完成的事，挑战自我，对错误要虚心请教。

有团队精神，善于与人交流仪表大方，举止文明，去感受生活中的美具有一定审美

能力具有一定的审美能力，能表现美能感受到生活中的美有一定的审美能力聪明伶俐用

在我身上一点也不夸张，清纯活泼是我可爱的内在因素。我热爱学习，尊敬师长，劳动

积极，对一切新事物充满了好奇，强烈的求知欲为我打开了广阔的知识世界，在浩瀚的

知识海洋里，我相信我会用理想为舵辛勤做桨，划向成功的彼岸有适合自己的科学的锻

炼方法，有科学的保健意识，身体状况，卫生习惯良好，能够承受一定的压力。

每天坚持锻炼，正确面对挫折坎坷。热爱运动，身体健康有科学的锻炼方法和一定

的运动技能。热爱运动，身体健康，心态积极向上。但是，通过三年的学习，我也发现

了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不

够。

第2篇:高中综评心理素质展示100字

知，把社会环境看得过于复杂或过于简单，或者高估自己、低估环境，或者低估自己、

高估环境，突出表现在自卑、自负、从众三个方面。

自卑是指大学生以为自己的某些方面不如其他人的消极的主观体验。

部分毕业生只看到社会的阴暗面和不良因素，面对激烈的竞争压力，悲观地以为自

己不如其他同学，抱怨家庭和环境，在求职的时候一味地选择退缩性的自我防御，丧失

了很多好的就业机会。在求职失败后，他们又以为找到了证实“我不行”的根据。当失

败一次一次发生时，便加重了他们的沮丧感和不平衡感。自负指大学生对自己的评价高

出自己的实际水平，具有不切实际的期看值。部分大学生的思想观念相对滞后于高等教

育大众化的现状，以为考上大学就是找到好工作的保证，对就业的期看值较高。在择业

时，只选择条件较好的单位，不从自身实际条件出发。在口试时，提出过分要求；求职

失败后，又缺乏自知之明。自负的大学生在碰壁后，要么趋于理智，要么转而陷进自卑

的泥沼。从众是指在群体的影响下，个体放弃自己的意志而采取与多数人相一致的行为。

由于中国应试教育的特点，大学生较少进行自我探索，不清楚自己的爱好所在，不明晰

自己适合做何种工作。在就业过程中，“月亮走，我也走”，便出现了从众现象。例如

大学生不顾自身实际情况，只按照家庭的要求而选择到大城市、沿海开放城市或大企业、

外资企业工作；或者在看到同学纷纷签约时，按耐不住躁动，仓促签约，终极不能做到

“人职匹配”。

情绪是以个体的愿看和需要为中介的心理活动，对大学生就业影响最大的情绪是焦

虑。

焦虑是指机体对环境中某些即将来临或者需要做出努力往适应新情况时，在主观上

引起紧张、不愉快乃至恐惧的期待情绪。对于寻找工作的大学生来说，适度的焦虑可以

增加其就业的积极性和自觉性，增加找到满足工作的成功率。但过度焦虑却会使人处于

极度敏感的自我防卫状态，判定推理的能力下降，行为轻易失控。毕业前，部分大学生

由于对择业远景无法正确预期，对毕业后的前途感到失控和失助，往往产生焦虑情绪，

具体表现为：情绪易激动，易产生过激行为；择业目标缺乏理性思考，行动上漫无目的；

不能冷静、客观地分析题目，逐日坐立不安、心神不宁。

特征的总和。

就业能力一般涵盖智力因素和非智力因素两个方面，包括思维能力、社会适应能力、

自主能力、社会实践能力、应聘能力等。目前大学生找不到工作的一个原因，在于不能

适应社会的需求，就业能力缺乏。首先，部分大学生在校期间得过且过，没有经过严格

的专业练习，缺乏就业的核心竞争