初中生的学习方法及技巧精选.pdf

初中生的学习方法及技巧精选一

一：学习要有明确的目的、目标

目标有大目标，小目标，有远期的，也有近期的，小到一节课，大到一生的

志向都属于此范畴。小目标要从属于大目标，近期目标要为远期目标做铺垫。确

定学习目标要根据一个人的具体情况而定，不能太低，也不能太高

二：掌握科学的记忆方法

根据遗忘规律去记忆，即即使的重现，勤复习、多复习。当天的内容当天复

习，本周的功课周复习，一月还有小复习，考前再做总复习，这样学习才记忆牢

固，才能取得好学习效果。

三：抓好学习环节的关键

学习可分为四个主要环节：预习、听课、复习、作业。每个环节都有其特点，

也有其关键。

四：交叉学习效果好

人的大脑皮层细胞是有分工的，学习不同学科的内容回引起不同部分的兴奋。

大脑长久接受同一类信息刺激，使某一部位长久兴奋，就容易产生疲劳，降低学

习效率。

五：及时做好笔记与作业

记性好不如烂比头。记笔记是一种良好的听课习惯，好笔记不是全记，不是

漏记，不能只听不记，更不能只记不听。

六：课堂笔记整理“七步法”

一.忆。“趁热打铁”，即课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关

信息。这是整理笔记的重要前提，为笔记提供“可整性。”

二.补。课堂上所做的笔记为的是要跟着老师讲课的速度进行的，一般的讲

课速度要较记录速度快，于是笔记就会出现缺漏、条约、省略、简单甚至符号代

替文字等情况。在“忆”的基础上，及时作修补，使笔记有“完整性”。

三.改。仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够准确的地方进行修改。其

中，特别要注意与解答课后练习，与学习目的有关的内容的修改，使笔记有“准

确性”。

四.编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号

码，梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。

五.分。以文字(最好是用红笔)或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如，

哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品(课文)是分析类，哪些是问题置

疑、探讨类，哪些是课后联系解答等等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统

性”。

六.舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。

七.记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，抄在同一本簿，或一本簿

的同一部分里，也可以用卡片分类抄录。这样，曰后复习，使用就方便了，按需

所取，纲目清晰，快捷好用，使笔记有“资料性”。

初中生的学习方法及技巧精选二

初中学习与小学学习有很大的不同，初中是由小学向高中过渡的时期，学生

的身心发展也由少年期向青春期过渡，他们可塑性大，既是掌握基础知识、基本

技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件的重要时期。与小学阶段的学习相比，

表现出以下明显的差异：

1、学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化

学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深

小学期间，学生的学习内容是比较简单的，学科也相对简化，主要学习语文、

数学等最基础的课程。语文主要是识字教育和简单的听说读写能力培养;数学主

要掌握基本的运算能力;其他方面只是接受一些直观、感性的知识，并没有细化

了的完整的学科知识。老师的教学也更重趣味性和直观性，而不是强调知识的完

整体系。

进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐渐增加，

内容也逐步加深。语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感性

的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求;同

时，物理、化学等课程相继开设，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要

的学习内容。这些学科知识对于初中学生来说，都是必需的文化素质积累，这就

使初中生的学业负担客观上大大增多了。老师的教学也越来越注重传授知识的严

密性和注重学生思维方法、思维能力的培养，除要求学生识记大量的定义、原理

等知识点外，更重要的是培养学生掌握运用知识的能力。

2、学习成绩分化日趋激烈

初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化

学习量的增加和内容的不断加深，加上初中学生心理的波动和生理的变化，

使得初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化。主要表现在以下几个方

面：

(1)小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大。根据有关专家的研究，在小

学是学习尖子的学生，进入初中以后继续保持领先的情况大大减少;相反，有些

小学时被认为成绩不好的学生，往往后来居上成为学习冒尖者。而初中阶段的学

习成绩却与高中学习呈明显相关。