教育改革的心得体会6篇.pdfVIP

6篇

篇1

本人认真学习了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，根据纲要内容，

我们应该将教育的眼光放得更长远，从国家社会对人才的需求和培养方面提出我

们的教育观必须要适应现代化建设的需要，应该把教育摆在优先发展的战略位

置，坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，普及学前教育、

巩固提高九年义务教育水平、大力发展职业教育、加快发展继续教育等都紧紧围

绕着“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，全面提高国民素质，促

进教育事业科学发展。

我对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的初步理解就是教师始终要坚

持党在新时期下的教育方针，培养学生良好的审美情趣和人文素养。重视可持续

发展教育、国防教育、安全教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，学生

综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。《纲要》

指出为了每一个学生的终身发展，全面实施素质教育，使所有学生个性特长得到

发展，发展潜能得到激发，创新意识、创新精神和实践能力显著增强，为经济社

会发展培养大量高素质劳动者和大批高水平优秀人才。

《纲要》同时又对教师提出了更高的要求，要成为学生成长发展培养高素质

的引路人。因此，我认为，作为一线的教师，我们要注重构建良好的师生关系，

发挥学生的自主能力，鼓励和支持学生的好奇心和探索精神，只有这样才能激发

学生强烈的创造欲望，培养学生的创新精神和创新能力，使学生成为具有探索精

神的创新型人才。

《纲要》指出，教育应以人为本，以学生为本。每一位学生都是一个独有的

生命个体，各有差异，也各有志趣，我们要尊重学生的差别，因材施教，让学生

的个性特长得到发展，让学生的发展潜能得到激发；不论学生的学业天赋和家庭

我们都应该为他们提供最适合的平等、优质、多样的学习机会，

让每一个孩子都拥有成功的梦想、获得成功的机会。俗话说“行行出状元”，我

们要坚信每一个学生身上都有闪光点，让我们带着欣赏的眼光对待每一个学生，

关注他们的学习和生活，关注他们成长的步伐。

《纲要》中还指出课堂教学应改进教学方法，把发展学生兴趣特长、创造思

维和自主学习、独立思考、合作沟通能力，贯穿始终。作为一名教师，深知兴趣

是最好的老师，课堂教学中能激发和培养学生的学习兴趣是一堂课成功的标志之

一。学生能乐学、爱学，最终得以全面的发展和提高，这才是教学的根本。教师

不仅要在理念上认识学生在教学中的主体地位，而且在实际行动上想千方设百

计，在教学中落实学生的主体地位，引导学生主动积极地参与教学全过程，把学

生推向前台，教师退居幕后，只充当教学中的组织者、引导者与合作者，为学生

营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习环境，留给学生充裕的学习时间与广阔

的学习空间，让学生自主参与观察、操作、思考、发现、合作、交流，实现数学

再创造。我想，这样做才能获得良好的教学效果。

作为教师，我要认真贯彻学习纲要精神，不断的加强自身师德修养，不断学

习，努力提高自身素质，爱岗敬业，关心学生成长。忠诚于党的教育事业，把自

己的工作做实做好，做好自己的本职工作，为学校的发展贡献力量。

篇2

跨世纪教师不但能教书，而且能写书；不但是教书匠，而且是研究者。在教

学中发现题目，在研究中解决题目，教学推动科研，科研增进教学，科研能力是

衡量跨世纪教师的重要指标。一方面，以教育本身作为研究对象。教师不但要解

释、组织和管理知识，而且要改编和具体说明课程；不但要针对每种环境选择最

适当的教法和内容，而且要确定其学生的学习需要并围绕这些需要组织教学；不

但传授基础知识，而且要追踪大众媒体信息并培养学生批评性地选择和使用公共

信息。教师假如不把教育作为研究对象，不对此进行深入的反思，其本身也会失

教师只有以研究者的心态置身于教育情形，以研究者的眼

光审阅已有的教育理论和教育实际题目，则对已有的理论会更愿意思考对新的题

目会更敏感，更有创见。另外一方面，以专业作为研究对象，深入实际，在实

践中呼吸新鲜空气，吸收丰富养料，检验发展理论，走在理论研究的最前沿，成

为某一专业理论的专家，用最新成果指导学生，启发学生。美国心理学家罗杰斯

以为，一个人的创造力只有他在感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下，

才能取得最大限度的表现和发展。