小学道德与法治五年级上册：9 古代科技耀我中华-教学设计第二课时.docx

教学设计

课程基本信息

学科

道德与法治

年级

五年级

学期

秋季

课题

古代科技耀我中华（第二课时）

教科书

书名：道德与法治

出版社：人民教育出版社

教学目标

（一）通过观看视频，了解并感受我国古代在青铜器制造、丝绸生产、瓷器制造、工程建设等方面领先于世界的技术创造。

（二）创设情境，任务体验，在参观古代科技成果馆的过程中，借助小组合作探究的方式，通过查找资料、观看短片、小组讨论等途径进一步探讨分析古代中国的四大发明及对世界文明的影响。

（三）建立民族文化认同，激发学生的民族自信心、自豪感和对祖国科技文化遗产的珍爱之情。

（四）在合作探究的学习活动中，能清楚地表达自己的见解和感受，倾听他人的意见，积极参与小组合作学习活动。

教学内容

（一）教学重点

1.从青铜器制造、丝绸生产、瓷器制造、工程建设等方面感受我国古代领先世界的技术创造。

2.探讨分析中国古代的四大发明及其对人类世界和社会发展的影响和作用。

（二）教学难点

1.建立民族文化认同，激发民族自信心、自豪感和对祖国科技文化遗产的珍爱之情。

教学过程

（一）情境导入，欣赏“独具风骚的古代科技创造”

1.上节课，同学们的任务完成得很出色，古代科技名人馆在同学们的推荐和集思广益下也开始了建设。这节课，馆长邀请大家再一起走进湖州市科技馆，去参观古代科技成果馆。

2.欣赏古代技术创造厅

过渡：首先，让我们跟着小小解说员一起走进第一个展厅——“独领风骚的古代技术创造厅”。(播放视频)

3.小结：形态各异的青铜器、绚丽多彩的丝绸、精妙绝伦的瓷器、造福千秋的工程建设等，向世界展现了中国古代劳动人民的精湛技艺与勤劳智慧，而我们中国古代最具代表性的科学技术成就当属四大发明了。

（二）小组合作，探究“改变世界的四大发明”

过渡：接下来，让我们一起走进第二个展厅——“改变世界的四大发明厅”，让我们穿越时空，去寻找四大发明的足迹，探究四大发明的独特魅力。

1.小组合作，探究学习。（出示学习要求）

（1）选一选：选一项发明进行重点研究

（2）议一议：这项发明的时间和发展过程

（3）想一想：这项发明对世界的重大影响

2.交流分享

（1）造纸术小组：

①书写材料的变化历程：甲骨、石头——竹、木简或丝帛——纸

②思考：竹木简、丝帛与纸比较，有哪些缺点和不足？

③阅读材料二则，了解纸的发明时间和历程并谈谈体会。

④出示书本“造纸术的传播”地图，了解造纸术对世界和文化传播的意义。

（2）印刷术小组

①观看视频，了解印刷术的发展历程。

②对比“雕版印刷术”和“活字印刷术”，感受活字印刷术的优点。

③进一步感受和理解毕昇的发明（活字印刷术）是印刷发展史上的一座里程碑。

（3）指南针小组

①提出小组研究主问题：指南针是怎么发明的，生活中哪些地方用到了指南针？

②阅读资料，了解指南针的发明时间和发展历程。

③说说指南针的作用和价值。

④小结：指南针虽小，作用却不可估量。直到现在，指南针仍发挥着巨大的作用，我们在外出游玩、爬山、迷路时都需要用到它。

火药小组

①观看视频，初步了解火药的发明和发展历程

②说说火药对人类发展和生产生活的意义和作用

3.对四大发明的整体新认知：四大发明对人类世界有什么意义或贡献？

（1）学生讨论

预设：我认为四大发明不仅对古代中国意义深远，而且至今仍广泛应用在我们的生活中；我认为四大发明是我们祖先的伟大创造，它们的广泛运用和对外传播，对人类社会发展和世界文明进步产生了深远影响。

（2）链接书本，资料补充：“培根对中国的四大发明的评价”。（出示教材相关链接）

（三）课堂总结

同学们，这节课我们欣赏了独具风骚的古代技术创造，重点探究了改变世界的四大发明。我国古代辉煌的科学技术成就不仅是科学家和劳动人民聪明智慧的结晶，也是他们创新精神的体现，让我们为伟大的中国而感到骄傲和自豪。这节课我们就学习到这里，同学们，再见。

板书设计：

古代科技耀我中华

独具风骚的古代技术创造

改变世界的四大发明

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。