二年级教案李吉林教学设计《小蝌蚪找妈妈》.pptx

二年级教案李吉林教学设计《小蝌蚪找妈妈》

汇报人：

2024-01-07

目录

课程介绍与背景

课文阅读与理解

角色分析与表演

创意写作与拓展

知识巩固与能力提升

情感态度与价值观培养

课程介绍与背景

学生能够了解小蝌蚪的成长过程和特点，理解故事情节和角色特点。

知识目标

能力目标

情感目标

学生能够通过观察、分析和想象，培养语言表达能力、思维能力和创造力。

学生能够感受到亲情的温暖和友情的珍贵，培养关爱生命、热爱自然的情感。

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教材内容分析

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本课是一篇富有童趣的童话故事，讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，逐渐成长的故事。故事情节生动有趣，语言简洁易懂，适合二年级学生阅读。

重点难点分析

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重点是理解故事情节和角色特点，难点是通过观察、分析和想象培养语言表达能力、思维能力和创造力。

教材处理

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根据二年级学生的认知特点和实际情况，对教材进行适当的调整和补充，如增加图片、音频、视频等多媒体素材，帮助学生更好地理解故事情节和角色特点。

年龄特点

二年级学生年龄较小，好奇心强，喜欢听故事、看动画片等有趣的事物。同时，他们的注意力容易分散，需要采用多种教学方法吸引他们的注意力。

知识储备

学生在一年级已经学习了一些关于动物的知识，对本课涉及的小蝌蚪、青蛙等生物有一定的了解。但是，他们的语言表达能力、思维能力和创造力还需要进一步培养和提高。

学习态度

部分学生对学习存在抵触情绪，需要采用有趣、生动的教学方式激发他们的学习兴趣和积极性。同时，也有一部分学生比较积极主动，需要给予他们更多的表现机会和鼓励。

教学方法

采用情境教学法、小组合作学习法、游戏法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。

教学手段

利用多媒体课件、图片、音频、视频等素材，以及实物展示等手段，帮助学生更好地理解故事情节和角色特点。同时，通过小组合作学习、游戏等方式，培养学生的合作精神和竞争意识。

课文阅读与理解

总结词

纠正发音，培养语感

详细描述

教师首先进行课文的示范朗读，确保发音准确、吐字清晰。随后，带领学生一起朗读，纠正学生的发音问题，培养他们的语感。

总结词

理解文章大意，把握故事脉络

详细描述

教师引导学生概括文章的主要内容，梳理故事的发展脉络，帮助学生理解小蝌蚪找妈妈的过程和情节。

掌握关键词汇，拓展词汇量

总结词

教师挑选课文中的重点词汇进行讲解，包括词义、用法和搭配等。同时，设计词汇运用练习，让学生在语境中运用所学词汇，提高语言表达能力。

详细描述

深入理解句子含义，培养文学鉴赏能力

教师选取课文中的典型句子，引导学生分析其含义、修辞手法和表达效果。同时，让学生欣赏优美的句子，培养他们的文学鉴赏能力。

详细描述

总结词

角色分析与表演

青蛙妈妈

小蝌蚪

其他动物角色

情节转折点

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慈爱、耐心，对孩子们充满期待。

好奇、勇敢，渴望成长和独立。

各有特色，为故事增添趣味和色彩。

小蝌蚪在找妈妈的过程中，经历了许多困难和挑战，最终找到了妈妈，也找到了自己。

通过温柔的语言和动作，表现出对孩子们的关爱和呵护。

青蛙妈妈的母爱

通过勇敢探索和不断尝试，表现出对成长的渴望和追求。

小蝌蚪的成长

通过互助合作，表现出对友情的珍视和感激。

其他动物角色的友情

通过不同的语气、表情和动作，表现出情节转折的情感变化。

情节转折的情感变化

引导学生对自己的表现进行自我评价，发现自己的不足之处，并提出改进意见。

自评

引导学生相互评价，发现他人的优点和不足之处，并提出建设性意见。

互评

教师对学生的表现进行点评，肯定学生的表现，鼓励他们继续努力，并对不足之处提出改进意见。

教师点评

创意写作与拓展

激发学生的创造力，培养想象力。

总结词

教师引导学生根据《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，进行故事续写或改编创作。学生可以发挥自己的想象力，为故事添加新的情节或角色，使故事更加有趣和丰富。

详细描述

VS

培养观察力和科学探究精神。

详细描述

教师引导学生进行小蝌蚪成长过程的观察，并记录观察结果。学生可以通过观察和记录小蝌蚪的成长过程，了解生物的生长变化，培养观察力和科学探究精神。

总结词

提高学生的表达能力和批判性思维能力。

教师组织学生进行作品展示和交流，互相评价。学生可以展示自己的故事、绘画、手工等作品，并与其他同学分享自己的创作思路和感受。通过互相评价，学生可以学习批判性思维，提高自己的表达能力和审美水平。

总结词

详细描述

知识巩固与能力提升

提高听力理解能力

总结词

通过听录音，学生可以锻炼听力理解能力，同时通过写句子或段落，巩固所学知识并提高书写表达能力。

详细描述

总结词

提升口语表达能力

要点一

要点二

详细描述

模拟实际生活中的场景，进行对话练习，可以帮助学生更好地理解和运用语言，提高口语表达能力和沟