二年级教案《登鹳雀楼.pptx

二年级教案《登鹳雀楼汇报人：2023-12-31

目录课程介绍与目标文本解读与赏析教学方法与手段学生活动设计与实践评价方式与标准资源拓展与延伸

01课程介绍与目标

简要介绍《登鹳雀楼》的创作背景，包括时代背景和作者的生活经历，帮助学生理解诗歌的深层含义。《登鹳雀楼》背景简要介绍王之涣的生平事迹和文学成就，让学生了解这位唐代著名诗人的其他作品及风格。王之涣简介《登鹳雀楼》背景及作者简介

010203知识与技能通过学习《登鹳雀楼》，学生能够背诵全诗，理解诗歌的意境和表达的思想感情；掌握本课生字词，能够正确书写和运用。过程与方法通过朗读、讲解、讨论等多种教学方法，引导学生深入理解诗歌内容，培养学生的阅读能力和审美情趣。情感态度与价值观通过学习《登鹳雀楼》，激发学生对祖国山河的热爱之情，培养学生的民族自豪感和文化自信心。教学目标与要求

本课共分为两个课时进行，第一课时主要进行诗歌的朗读和讲解，第二课时进行生字词的学习和诗歌背诵。每个课时40分钟，其中朗读讲解25分钟，学生练习10分钟，课堂小结5分钟。确保学生在规定时间内完成学习任务。课程安排与时间时间分配课程安排

02文本解读与赏析

原文朗读教师范读，学生跟读，注意读准字音和停顿。字词讲解重点讲解“登”、“鹳雀楼”、“白日”、“依”、“尽”、“黄河”、“入海流”等字词的含义，帮助学生理解诗句。原文朗读及字词讲解

诗句意思阐释逐句解释诗句的意思，引导学生理解整首诗的大意。诗句赏析通过赏析诗句中的意象、意境和表达技巧，让学生感受诗歌的美感和韵味。诗句意思阐释与赏析

探讨诗歌所表达的主题思想，如登高望远、壮志凌云等。主题思想结合学生的生活实际，进行思想教育，鼓励学生树立远大志向，勇攀高峰。思想教育主题思想探讨

03教学方法与手段

通过讲述唐朝背景和诗人王之涣的生平，帮助学生理解诗歌的历史背景，更好地体会诗人的情感。创设历史情境描绘自然情境角色扮演情境利用图片、音乐等多媒体手段，引导学生想象鹳雀楼的壮丽景色，感受诗歌所描绘的自然美。让学生分别扮演诗人和游客等角色，通过表演的形式再现诗歌中的情境，加深学生的理解和体验。030201情境教学法在《登鹳雀楼》中应用

展示鹳雀楼的实景图片、历史背景图片等，帮助学生形成直观印象。图片展示播放与诗歌情感相契合的背景音乐，营造课堂氛围，引导学生进入诗歌意境。音乐配合播放有关鹳雀楼或唐朝文化的视频资料，拓宽学生视野，加深对诗歌背景的理解。视频资料多媒体辅助教学手段展示

组织学生进行小组讨论，探讨诗歌的主题、情感、表现手法等，鼓励学生发表自己的观点和看法。小组讨论鼓励学生提出问题，通过回答学生的问题来引导学生深入思考，激发学生的学习兴趣和主动性。提问与回答邀请学生分享自己对诗歌的理解和感受，促进学生之间的交流和互动，营造良好的学习氛围。分享与交流互动式学习方式探讨

04学生活动设计与实践

分组讨论会小组内交流学生分组，在小组内分享自己对《登鹳雀楼》这首诗的理解和感受，可以从诗中的景象、情感、意境等方面进行描述。小组代表发言每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果，展示小组内成员的不同见解和感受。班级互动鼓励其他小组的同学对发言的小组进行提问或补充，形成全班范围内的互动交流。

创作过程演绎各组按照诗人的创作过程，通过角色扮演的方式，演绎出诗人在创作《登鹳雀楼》时的情景，包括观察景物、产生灵感、构思诗句等。角色分配学生分组，每组内部分配好角色，包括诗人、景物、灵感等。分享与点评各小组完成角色扮演后，向全班分享自己的表演，其他同学和老师可以给予点评和建议。角色扮演游戏：体验诗人创作过程

老师引导学生回忆《登鹳雀楼》中的景象和情感，激发学生的创作灵感。创作引导学生自由发挥，以《登鹳雀楼》为灵感来源，创作一首诗歌或一个故事。自由创作学生完成作品后，可以在班级内分享自己的作品，其他同学和老师可以给予点评和鼓励。分享与点评创意写作

05评价方式与标准

学生是否能够主动参与课堂讨论，积极回答问题。学生是否能够与同学合作，共同完成课堂活动。学生是否能够认真听讲，遵守课堂纪律。课堂表现评价：观察学生参与度和积极性

学生是否能够按时完成作业，并提交完整。学生的作业是否整洁、规范，字迹清晰。学生的作业是否正确率高，反映出对知识点的掌握情况。作业完成情况评价

学生的考试答案是否准确、完整，反映出对知识点的理解程度。学生的总结性报告是否能够概括出本学期所学内容，并表达出自己的见解和思考。学生的考试成绩是否达到及格标准。期末考试或总结性报告：全面评估学生成果

06资源拓展与延伸

《唐诗三百首》作为中国古代文学的瑰宝，唐诗三百首收录了众多脍炙人口的诗篇，包括王之涣的《登鹳雀楼》。通过阅读这本书，学生可以更全面地了解唐代诗歌的韵味和魅力。其他经典诗集除了《唐诗三百首》，还有许多