2.2 运动的规律性 课件高中政治统编版必修四哲学与文化.pptx

第二课探究世界的本质第2课时运动的规律性

子议题一：从中国二十四节气的形成与发展,理解规律的客观性

情景材料春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。二十四节气是中国人通过观察太阳周年运动,认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践。中国古人将太阳周年运动轨迹划分为24等份,每一等份为一个节气,统称为二十四节气。它准确地反映了季节的变化与农事活动的关系,指导着传统农业生产和日常生活,凝聚了中国人对大自然的科学态度和正确观点及方法。在国际气象界,这一时间认知体系被誉为“中国的第五大发明”。

总议题：从中国的二十四节气看运动的规律性

物质是运动的物质。从物体位置的推移到物理性质、化学性质的变化,从生命有机体的新陈代谢到社会生产方式的更替,世界上一切事物都处于运动和变化之中。哲学上所讲的运动,是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在,运动是物质固有的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。

运动是物质的运动。宏观物体是机械运动的载体,原子、分子、离子等是化学运动的载体,生命有机体是生物运动的载体,生产方式是社会运动的载体,人脑是思维或精神运动的载体。脱离物质的运动是根本不存在的。

学生互动2:交流四季的变化情况,思考四季的变化会因为人们的愿望变化而改变吗,这说明了什么哲学道理?

教师精讲:四季的变化不会因人的愿望变化而变化,说明了物质运动不是杂乱无章的,而是有客观规律的。规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。规律是客观的,是不以人的意志为转移的,既不能被创造,也不能被消灭。规律具有普遍性,自然界、人类社会和人的思维,其运动、变化和发展过程都有其固有的规律。

学生互动3:讨论二十四节气存在的合理性。

教师点拨:中国古人顺应农时,从农业生产的实际出发,实事求是,形成正确的历法体系。二十四节气的制定符合气象变化规律,具有非常高的实用价值,能指导传统农业生产和日常生活。

学生互动4:讨论二十四节气的形成给我们的哲学启示。

二十四节气准确地反映了季节变化与农事活动的关系,指导着传统农业生产和日常生活,启示我们要树立正确的意识,发挥正确意识在改造世界中的指导作用。二十四节气是中国古代劳动人民通过观察天体运行,认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形

成的天文气象历法,启示我们要坚持一切从实际出发,实事求是。

子议题二：通过新时代二十四节气的巧妙使用,理解正确发挥主观能动性

情景材料一习近平强调,要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。某小学根据小学生身心发展特点创办“开心农场”。学校依据二十四节气开设劳动课程:立春时,来到开心农场寻找春天;立夏时,参加学校举办的收获节,摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆;立秋时,整地施肥种萝卜;小雪时,测量油菜的高度,为油菜画像。学校给各年级学生安排不同农活:种蚕豆,种土豆,种桑养蚕,种油菜,种向日葵,养兔子。目前,该校“开心农场”规模已从最初的5亩地扩大到20多亩,劳动教育延伸到了校园生活和家庭生活,引导孩子们走出课堂、走进自然,播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子。“今天,你劳动了吗?”已然成为该校同学打招呼的流行语。该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升,成为闻名全国的“金名片”。

学生互动2:该学校的劳动课程为什么受到欢迎?交流说明劳动教育对于培养社会主义建设者和接班人的重要意义。

教师点拨:开展劳动教育能够丰富青少年学生的精神世界,增强精神力量,全面加强劳动教育,有利于弘扬劳动精神,坚持正确的劳动教育观,引导学生崇尚劳动、尊重劳动,促进学校工作全面提升,促使学生全面发展。

学生互动3:该校根据小学生身心发展的特点开设的劳动教育课成为闻名全国的“金名片”,这给我们什么哲学启示?

教师点拨:该校根据小学生身心发展的特点开设劳动教育课,促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升,成为闻名全国的“金名片”。这是尊重学生成长的规律,正确发挥主观能动性的体现。

学生互动4:讨论精妙绝伦的北京冬奥会开幕式是如何利用中国二十四节气发挥意识作用的。

意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。意识对人们认识世界和改

造世界具有指导作用。北京冬奥会开幕式创意是意识,充分利用了我国二十四节气之一的立春,精彩绝伦的巧思,实现了中国哲思与奥运理念的完美融合,创造出无与伦比的冬天冰雪的盛宴。意识不仅能够能动地反映客观世界,而且可以能动地指导人们改造世界,即通过实践把观念的东西变成现实的东西,创造出符合人的目的的客观世界。北京冬奥会开幕式的创作使传统文化与当代社会相适应,与