部编版九年级上册语文《怀疑与学问》PPT教学课件(第2课时).pptxVIP

18怀疑与学问;学情回顾;同学们，上一节课我们学习了《怀疑与学问》这篇课文，理清了文章的论证思路。今天这节课，我们继续学习这篇课文，深入分析本文的论据、论证方法、语言特点等内容。;1.试找出本文的一些事实论据和道理论据。;道理论据：

①“学者先要会疑”。(程颐)

②“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”(张载)

③“尽信书则不如无书。”(孟子)

④“我怀疑，所以我存在。”(笛卡尔);2.你能为课文补充一个事实论据吗？;培优小帮手——常见论证方法;常见论证方法的作用;3.试举出文中所用的举例论证，并分析其作用。;（2）第6段举戴震幼时追问《大学章句》的事例，具体论证“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的”，同时表明了发问求解的重要性，从而进一步论证了第二个分论点。

举大哲学家笛卡儿的例子，进一步论证了第二个分论点，使论据更丰富，论证更严密。;4.试举出文中的一些道理论证，并分析其作用。;（3）第6段引用笛卡尔的名言“我怀疑，所以我存在”，论证了许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。使论证具有权威性和说服力。;5.本文的语言有什么特点？试举例说明。;这是一个长句，对“这样才能有更新更善的学说产生”，作了准确而精辟的论述，蕴含着丰富的内容。

“一切学问家”中的“一切”包括古今中外的学问家，无一例外。“不但……就是……”严密、准确地表达了作者的意思。;“要这样才能有更新更善的学说产生”，是对上面论述的的总结，准确指出“这样”做是“更新更善的学说产生”的必要条件，阐明了分论点“怀疑”是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”，语言准确严密。;本文论述了学者“先要会疑”“学则须疑”的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。;板书设计;（1）学贵心悟，守旧无功。——张载

（2）博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

（3）群疑并兴，寝食俱废，乃能骤进。

——朱熹;（4）读书易，思索难，两者缺一，便都全无用处。——富兰克林

（5）???问就是要你认真地去发现事物的异同之处。一言以蔽之，学问就是辨别之术。

——赫塞;教材课后习题;二、本文结构完整，论证严密。细读课文，画出承上启下的关键语句，梳理文章的论证结构，完成下面的表格。;三、本文逻辑严密，语言准确。结合上下文，揣摩下面的文字，回答后面的问题。;1.开头的“一切”是否太绝对了？对此，你怎么看？;不绝对。因为前面已充分论证了“怀疑”是“做一切学问的基本条件”,所以只要是做学问,就得有怀疑精神,这个思维品质便是所有学问家应该具备的。“一切”有“所有”之义,却比“所有”更多一种加重、强调的意味。;2.这段文字中有四个以“常常”开头的短句，它们的顺序是否可以任意调整？为什么？;不能任意调换顺序。“怀疑”是“辩论”的前提条件;“评判”是“修正”的前提条件。“怀疑”“辩论”“评判”“修正”这四步构成逐层深入、步步递进的关系,所以不能任意调换顺序。;四、摘抄、熟记课文所引用的名言，并在课外搜集有关治学方法的名言警句。;18怀疑与学问;1.理清思路，理解中心论点和分论点之间的关系。理解层层深入论证，用分论点论证中心论点的方法。

2.明确论证方法及其作用。把握举例论证、道理论证等常见的论证方法。

3.品味论证语言。

4.把握文章主旨，认识怀疑精神对做学问的重要性。;;议论文

定义：是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。（即以议论为主要表达方式，通过讲事实，摆道理，直接表达自己的观点和主张的文章体裁。）

要求：①要对论述的问题有正确的看法。②用充足有说服力的论据。③要言之有理，合乎逻辑。

三要素：论点、论据和论证。论点是作者对所论述问题的见解和主张。论据是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。论证是用论据证明论点的过程。;论据类型：

①事实的材料作为论据的事实材料，可以是具体的事例、概括的事实、统计数字。

②理论的材料作为论据的理论材料，可以是前人的经典著作、至理名言，民间的谚语和俗语，科学上的公理、规律等等。;论证方法：

①举例论证（事实论证）：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；

作用：具体有力地论证了观点（主论点或分论点），增强文章的说服力）

②道理论证：用名言警句、谚语俗话、以及人们公认的定理公式等来证明论点。

作用：有力地论证了观点（主论点或分论点），增强文章的权威性和说服力）

③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对