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《生活智慧与时代精神》教案(5)

课题：坚定理想铸就辉煌

探究目标：

1.理解人的价值，确立为人民服务的价值观

2.明确个人与社会的关系，树立中国特色社会主义的理想信念

3.理解人的价值的实现与中国特色社会主义共同理想之间的关系

理论依据：

1.个人与社会的关系

2.社会主义道德的基本要求

3.理想与现实的关系

4.正确价值观的导向作用

探究活动系列

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探究活动一

（探究材料）

职业理想大家谈：A.我羡慕那些为了崇高理想辛勤付出甚至忍辱付重的人。那种守得云开见月明的成就感，是任何实惠所无可比拟的；B.我迫切需要一份工作，弟妹需要我挣钱供其读书，父母也老了，我要把担子接过来。这种选择虽然缺乏理想主义色彩，但对生活本身意义重大；C.我选择职业的标准是既要赚大钱，又不危害社会。

探究问题：

1.分析以上各种选择的价值取向、主体立场、客观条件和社会效果。

2.分析你喜欢的职业，自己的条件及选择职业的价值追求。

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探究活动二

（探究材料）

瞿秋白说：本来生命只有一次，对谁都是宝贵的。但是，如果他的生命深化在大众里面，如果他天天在为这世界做些什么，那么，他总在生长，虽然衰老病死仍旧是逃避不了的，然而他的事业——大众的事业是不死的。他会领略到“永久的青年”。

着名诗人臧克家说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”“有的人俯下身子给人民当牛马。”“有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好地活。”“骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！”“他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好活的人，群众把他抬举得很高，很高”

爱因斯坦说：“一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。”

探究问题：

1.你认为怎样的人生才是有意义和有价值的人生？

2.讨论你准备怎样度过自己的一生？

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探究活动三

（探究材料）

马克思说：“如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名的学者、伟大的哲人、卓越的诗人，然而他永远不能成为完美的、真正伟大的人物。”

爱迪生说：“我的一生行将结束。我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，并以此为人类造福，我在世的这短暂一生中，我不知道好有什么不这更好了。”

毛泽东说：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民极端的热忱。”“一个人能力有大小，但只要有这种精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人。”

探究问题：

1.为什么劳动是光荣的、美好的？

2.谈谈劳动在人的价值实现过程中的作用。

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探究活动四

（探究材料）

司马迁曾被汉武帝处以宫刑，但他坚信“人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛”。为了实现自己的理想，他发奋著述，历经十余载，终于写成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的我国历史上第一部记传体通史《史记》。

方志敏烈士在敌人的监狱中写下了这样的话语：“为着阶级和民族解放，为着党的事业的成功，我毫不稀罕舒服柔软的钢丝床，宁愿睡在猪栏狗窠似的住所……”

陈毅在被敌人围困、“虑不得脱”的危难时刻，写下了“断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”的著名诗句，表达了他崇高的理想和矢志不移的革命信念。

邓小平说：“为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。”

胡锦涛同志说：“要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。”

探究问题：

1.上述人物的人生道路与他们的理想信仰之间的关系是怎样的？

2.联系上述材料，谈谈中国特色社会主义共同理想在人的价值实现过程中的作用。