六年级上册数学北师大版：这月我当家（第1课时）-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

六年级

学期

秋季

课题

这月我当家（第一课时）

教科书

书名：数学六年级上册教材

出版社：北京师范大学出版社

教学目标

1.通过学生画图对数据之间关系的分析，找出数量间关系，并学会列方程或除法解这样的简单百分数应用题。

2.在学生解决“家庭月支出”问题的过程中，培养学生观察、比较、迁移、类推的能力。

3.体会百分数在现实生活中的应用价值，感受数学在现实生活中应用的价值，在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。?

教学内容

教学重点：

会画线段图分析数量关系，能用方程或除法解决有关百分数的简单实际问题。

教学难点：

借助画图方法分析题目中数量关系帮助解决有关百分数的应用问题。

教学过程

课前交流，回顾旧知

引导孩子回顾百分数的相关知识。

【关键问题】关于百分数，你们知道了哪些知识？

预设：百分数是一个数占另一个数的百分之几。

预设：有命中率、出勤率、合格率等。

追问：合格率表示什么意思？

预设：合格率表示合格的人数占总人数的百分比。

小结：这是最近学习的百分数知识。今天我们接着用这些知识来解决生活中的问题。

情境导入，明晰方法

导语：有当过家吗？如果这月你当家，你会怎么安排家里的支出？我们来看看乐乐家的支出情况吧！

环节一：信息解读，理清关系

展示主题图：这个月买食品花了500元，占总支出的40%。

问题1：这里占总支出的40%，你们是怎么理解的呢？

问题2：能知道乐乐家的总支出是多少钱吗？

预设1：除法解决。

预设2：总支出是整体一，是未知量，用方程解决。

【关键问题】你能找到其中的等量关系吗？可以画一画、写一写。

预设1：

将500看成单位1。

预设2：

总支出乘40%等于买食品的钱数。

环节二：利用关系，方程解题

导语：同学们真聪明，能想到画图的方法来帮助我们理解，让我们一起用方程的方法来解决吧！

预设1：

预设2：

对比方法，讨论对错。

预设1：利用等式的性质判断。

预设2：总支出肯定比500多，所以方法1不对。

预设3:200×40%=80,1250×40%=500验算判断。

小结：在解方程之前可以先估计结果是多少，在解方程中我们也要认真仔细，解方程后可以进行验算进行校对！

环节三：方法对比，算法一致

问题：结合图画和方程再来看刚才同学们说的500÷40%这个算式，你有什么新的发现吗？

预设1：对比算式跟方程，两者都在算500除以40%。方程能帮助我们更好地理解算式的意义。

预设2：500是总支出的40%，总支出是整体1，求整体1跟求分数的方法差不多，可以直接用除法计算。

小结：其实求百分数跟求分数的方法与步骤类似，思路与方法都是一致的。

三、实际运用，巩固提升

课堂练习1：足球赛举办单位决定把1400张门票免费送给学生，免费送出的门票数正好占足球场座位总数的5%，这个足球场共有多少座位？

提示：①找到题中的等量关系，画一画，说一说。②列出方程进行解答。

预设：

课堂练习2：某种花生仁的出油率约是42%，要榨1050kg的油，需要这种花生仁多少千克？

思考：①什么是出油率？②你能找到什么等量关系？

预设：

四、联系延伸，课堂总结

展示跟百分数相关的生活知识，引导学生了解恩格尔系数。

课堂总结：其实用方程解决百分数问题并不难，只要能找到等量关系就能很好地列出方程，再解方程，再进行检验结果即可。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。