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课题
第一节生物学是探索生命的科学
课型
新授课
课时
4
教育
教学
目的
知识方面
1.科学家及其主要贡献
2.能初步认识到生命科学是不断发展的,以及对人类生活的影响。
3.列举生物学研究的对象和研究意义。
能力方面
提高学生的分类及探究合作能力。
思想教育
激发学生学习生物学的兴趣。
重点
认识生物学家及生物学的发展历程。
难点
树立勇于探索、求真务实的观念。
关键
引导好学生头脑中不同观点间的碰撞。
教学过程
师生
互动
教材分析与学法说明
组织教学
课前综艺:
1.生物多样性的三个主要内涵?
2.生物最基本的特征?
3.生物与环境的关系?
新课导入:
《打开生物学大门的钥匙》
——进化论的奠基人达尔文
授课内容:
生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。
你知道生物学家是怎样工作的吗?你心目中的生物学家是什么样子的?
了解生物发展过程中的几个重要事件:
林奈与生物分类
林奈被称为“分类学之父”
2.达尔文与生物进化论
3.哈维与血液循环的发现:
用结扎和剖切血管放血的实验方
法,研究血液流动方向。从而发现
了血液循环。
4.DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划:沃森.克里克
认识到生物学的研究对象是生命现象
练习:思考与练习P
教师质疑
学生思考
学生回答
教师引言
结合所知的有关内容共同探讨这部分内容。
这部分内容灵活性较强,且无固定答案,因此可由学生自主学习,发表自己的意见。
这些知识非学贴近于生活,所以易于理解。
这些知识有些仍具有争议,因此应以此培养学生尊重事实,实事求是,勇于探索的精神。
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