【单元写作指导】1-2-5条理清楚 课件.ppt

*老泥阅读和写作培训单元写作指导条理清楚**老泥阅读和写作培训5文题及要求作文1：学校准备组织一次以“保护鸟类”为主旨的宣传活动，需要写一篇宣传文字。查找资料，为这篇文字拟一个提纲。下面的观点可供参考，但不必全部纳入，可以补充自己的想法。作文2：这个单元的课文，都是客观地讲述自然事物的。请你换一个角度，以“XX自述”为题，写一篇作文，不少于500字。作文3：以“我回家最晚的一天”为题，写一篇记叙文，不少于500字。写作思路作文1：做这个作文题，可以根据提示，先找出文章的主要层次，再安排主要层次之下的小层次。在层次与层次的安排上，要根据它们之间的逻辑顺序合理组织彼此的顺序。对于提纲的拟写，也可根据提示进行，最好是用简要的语言概括各层的含义，同时还要看看各层顺序是否合理。提纲尽量详细一些，这样写作起来就有了框架，也便于下面内容的写作。作文2：要想写好自述类的文章，首先要对需要介绍的事物有一个准确而详尽的了解，把握好事物的主要特征。其次要充分发挥作者的想象，把事物的一些特点充实成一个个的小故事，即采用拟人化的手法对事物进行故事化的加工。再就是语言上要鲜活、生动，故事性强，避免那种直白、平实的介绍。作文3：这是一篇记叙文，写好本篇作文，除了注意提示的内容外，同学们还应该认真审题，明确叙述的人称，明确写作的重点，确立好文章的中心，合理安排写作的顺序。再就是语言上尽量生动流畅，可采用一些鲜活的语言，使文章避免干巴生硬的叙述。对于一些重点情节，可进行细节化的描写。写法点拨1．审清题目，准确把握要求“XX”，要求“选自己熟悉的事物”明确了说明对象。“自述”，即“现身说法”，必须使用第一人称，采用拟人说明法，否则就是跑题。2．占有资料说明文主要是传授知识、交流情况的，前者必须了解有关知识，后者必须掌握情况。这就要平时多读，多积累。比如写“雪花的自述”，说明的范围广泛得很，可以说明雪花的形成过程，可以说明雪花对农作物生长的作用和危害，还可以由雪花说明天气的变化参考。究竟以哪一个为说明重点，主要看对哪一方面最熟掌握的资料最多。3．抓住特点介绍某一事物，要抓住它的主要特点详加说明，次要性状简略说明。如写青蛙，对它是两栖动物应略写，对它善于捕捉害虫的特点应详写。自述类说明文写作指导写法点拨4．安排结构说明文的结构大都按事物本身的规律来安排，也可以按人们认识事物的规律来写。从事物本身的规律来看：第一种是以时间先后安排层次，如“书籍的自述”；第二种按空间位置安排顺序，如“东方明珠的自述”；第三种是按事物的类别分层说明，如“细菌的自述”；第四种是从因到果或从果到因层层剥茧地阐明事理，如“香烟的自述”。从人们认识事物的规律来看，有些比较复杂或比较陌生的事物，可以从人们热悉的现象说起，由浅入深地阐述。凡是按时、空、类别划分层次的说明文，最好采取先总后分或先分后总的方式，有一个完整的概括说明，能使读者总观全貌。5．鲜活语言“XX的自述”，这一类说明文，不能用纯科学的语言，必须用文艺性的笔调。因为现身说法，所以不能板着面孔说话，而要诙谐一些。为使语言生动，可以穿插生动的实例，你可以打比方，你可以用启发性的设疑，你可以引用诗句或典故，以做到行文有起有伏，以实现科学性、知识性与趣味性的有机结合。自述类说明文写作指导佳作示范作文2【写作提示】1．自述的主体不限于本单元课文涉及的事物，可以调动自己的知识积累，选择课文以外的对象来写，但必须是自然事物。2．可以直接用拟人手法以第一人称来介绍，可写成说明文。可以采用时间顺序、空间顺序、逻辑顺序中的任意一种。最好采取先总后分或先分后总的方式，有一个完整的概括说明，以便读者纵观全貌。最后，给文章作结。3．作为“自述”，不妨发挥想象，写得灵活有趣些，但其中讲的科学内容要准确、可靠。佳作示范水的自述夏日，芙蓉出水挺拔，是因为清涟为其荡涤尘埃；冬日，禾苗依然安睡，是因为白雪为其清除虫害。生命因呵护而绽放异彩，生命因我——水而彰显活力。我是水，纯净的水，不被污染的水，生活中处处需要我。（用第一人称来介绍，生动自然，给人以深刻的印象。）地球很大，百分之二十九为陆地，百分之七十一为海洋，海洋是我的老家。我们水族人很多，分布范围很广，但百分之九十七以上的水集中在老家。当我来到小溪时，溪中的鱼跟我打招呼，欢快地在向我招手，我好开心啊。他们自由自在的游啊游，我想这就是如鱼得水吧。当我来到湖泊时，四周的水鸟都来欢迎我，他们穿过我的胸膛来捕鸟，我的脸上倒映着他们矫健的身材；