内蒙古兴安盟乌兰浩特市九年级历史下册全一册教案(19份)-人教版9.docVIP

美国经济的发展

课题

第课美国经济的发展

课型

新课

授课时间

月

教案号

三维目标

知识与能力

通过本课学习，让学生了解二战后五十多年来美国经济发展的基本情况。

过程与方法

?通过讨论战后美国经济发展的主要原因与基本特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力；通过列表、制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力

情感态度与价值观

通过本课内容的学习，帮助学生认识战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对于一个国家生存发展的重要性。

教学重点

战后美国经济发展的基本特点，战后美国经济发展的主要原因

教学难点

经济发展与政治形势的密切关系

课时安排

课时

教具

多媒体

预设教学方法

学案导学，合作探究

教学环节

教学内容

预设目标

教师活动

学生活动

课堂生成

导入新课

组织学生学习和探究新课

总结提升

练习巩固

电脑投影“硅谷”并作简单介绍，由此导入新课

一、美国经济的发展。

?、战后的繁荣

、危机和经济调整

、新经济的出现

一、二战后美国经济的发展的三个阶段。

?

二、二战后美国经济的发展的特点：

三、二战后美国经济的发展的“主要原因”：

四、经济发展与政治形势的密切关系

五、美国经济的周期性发展，与国际政治形势的变化密切相关。

巩固训练：

[·雅安]右图为二战后美国经济发展情况图。对图中信息分析正确的有（）

①世纪五六十年代，美国经济持续发展

②世纪年代中期，美国经济受到严重打击

③世纪年代，美国经济持续下降

④世纪年代，美国经济持续稳定发展

．①②③．②③④．①③④．①②④

（威海市）世纪年代以来，美国新经济的主要特征是（???）?

．高速度、低失业率．改善人民生活、缓和社会矛盾

?．高速度、低通胀．信息化和全球化

?例．（年资阳市中考）下表是二战后美国经济发展状况的统计，它所反映的美国经济发展的总特点是（?????）?

年份

国内生产总值年均增长率（％）

－

－

?．高速度、低通货????????????．起伏性、周期性?．信息化、全球化??????????．高速度、低失业率

例.（年河南中考）材料解析?

材料一：年，塞缪尔·斯莱特透过英国当局的监察，进入美国，在第二年复制出了被英国人视为秘不处传的富国之宝阿克莱特纺织机，这是当时世界上最先进的工作母机，为美国提供了创业急需的新型工具机……在些后很长一段时间，美国的发展依赖欧洲的技术发明，在南北战争前，美国机械设备的依靠欧洲进口。

──《大国崛起·美国》

?材料二：年月日夜，门罗公园内部那盏电灯释放出的光明很快降临到全国各地……南北战争后的年对美国来说，是勇于创新、开始腾飞的时代……年以后，高科技成果在美国不断涌现：第一颗原子弹爆炸、世界第一台计算机问世、美国宇航员阿姆斯特朗乘坐“阿波罗号”在月球成功登陆……

──《大国崛起·美国》

?材料三：目前我国有多类产品的产量居世界第一位，如玩具、服装、家电等等，畅销海外市场。但是这些标有“”即“中国制造”的出口商品，大多只是在中国“生产”，技术品牌都是别人的，如世界上每生产四台电脑，就有一台出自中国，但一台只赚个苹果的钱，而我们购买一架空客飞机，需要卖亿件衣服。

──年第期《时事》

?请回答：?

（）从纷繁复杂的材料中，提炼有效的信息并进行归纳总结是一种重要的学习能力。从对材料一的分析中你能得出什么结论？?

（）归纳归纳材料二中所包含的历史信息与材料一比较，你认为最大的差异是什么？这一变化对美国历史产生了什么影响？?

（）恰同学少年，风华正茂：结合对材料一、二的分析，我们如何改变材料三中“”（“中国制造”）的现状？在实现“”(“中国创造”)的宏伟目标中，你该怎样做？

答案：（）美国在工业革命时期依靠复制,引进别国技术起步。（）差异：第二次工业革命、第三次科技革命时期美国自主创新能力大大提高。影响：促进美国崛起，成为世界强国等。（只要符合题意，言之有理即可）。（）①实施科教兴国战略。②把加速科技进步放在经济社会发展的关键地位，使经济建设真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。③要把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，造就大批高素质劳动者、专门人才和创新人才。④好好学习，掌握科学文化知识，培养创新意识，提高创新能力，勤于观察，善于思考，勇于质疑。

以景触情，激发学生学习“美国经济的发展”的兴趣，不稳定。

通过观察学生能够理解美国经济发展的原因，培养学生利用图片学习历史的能力

通过提问，激发学生的发散性思维，提高学习兴趣。