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大数据背景下小学数学课堂培养学生核心素养的教学策略研究

在大数据背景下，互联网、信息技术、大数据等得到了广泛应用，为教育教学注入了新活力，极大程度上降低了数学教学的难度。特别是核心素养的提出，更是为数学课堂教学指明了方向，引导教师明确学生所需要具备的关键能力及必备品格。在这一环节中，教师要把握住大数据时代契机，重视现代信息技术的应用，依托现代信息技术、互联网、大数据等，对现有的教学模式加以改良创新，实现大数据与数学教学的深层次融合，进而落实培养学生核心素养的既定教学目标。

一、整合课程资源，凸显教学重、难点

教师要以大数据为背景，利用现代信息技术，对现有的数学课程资源进行高效整合，引导学生深入理解数学公式、数学图表的特点及其内在规律，所打造的数学课堂要凸显数字化和科学化的双重特点，从而帮助学生顺利攻克数学课程的学习难点，这对学生数学学科核心素养的培养，具有积极推动与促进作用［1］。

例如：教师可利用大数据技术，对学生的学情进行有效分析，了解学生在加、减、乘、除运算规律理解和运用掌握方面的基本情况。根据学生经常出现的计算差错，科学设计课堂教学方案。在进行“两、三位数乘一位数”知识点的讲解时，教师可利用现代信息技术制作“知识串联图”，随后将其连接到表内乘法知识点，以及一些学生经常出错的计算题型。引导学生在回顾乘法知识的基础上，对易错题进行再次练习。在学生计算练习完毕后，利用大数据导入新