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单元整体视角下小学数学教学评一体化的实践路径

摘?要：面对全新的教育形势以及日趋综合化的育人要求，小学数学传统的教学方法弊病丛生，加快教学模式转型势在必行。教学评一体化与现代教育理念不谋而合，或将成为小学数学摆脱“高费低效”束缚的重要突破口。基于此，现深入分析教学评一体化的基本内涵，明确小学数学实施教学评一体化的现实意义。并立足单元整体视角，以目标制订、评价依据、教学活动为着力点，针对具体的教学策略展开探究，以期打造有深度、有态度的小学数学课堂，增强课程育人能效，推动学生数学素养的长远发展。

关键词：小学数学;教学评一体化;单元整体视角

为了进一步明确培养什么人、怎样培养人以及为谁培养人的问题，切实落实立德树人根本教育任务，教育部对课程标准进行了修订，《义务教育数学课程标准（2022年版）》落地，标志着数学教学正式步入素养立意新阶段，小学数学作为理性思维的启蒙，在改革浪潮中首当其冲。新课标体现了目标、内容、活动与评价一脉相承的原则，小学数学实施教学评一体化成为顺应改革发展的必然。对广大一线教师而言，如何深刻理解教学评一体化的精髓，从中抽象出切实可行的教学策略成为亟待探讨的重要问题。

一、教学评一体化的内涵阐释

从字面含义来看，教学评一体化是教学目标、学生的学习以及测评内容高度一致，强调课程的结构化、整体性。从本质而言，教学评一体化是一种以目标为导向，回归本源的教学模式，其内涵要点