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常州市小学英语期末考试方案
一.指导思想
根据《义务教育阶段英语课程标准》(2011)精神,小学英语评价应采用形成性评价与
终结性评价相结合的方式,既关注过程,又关注结果,使对学生学习过程和学习结果的评价
达到和谐统一,评价应起到监控教学过程、反馈教学信息、激励学生学习、进教师改进教
学的重要作用.应依据课标要求,根据学生实际情况,确定评价标准,选择评价内容,采用
恰当形式。应避免过分强调对知识的考查和脱离语言实际运用的倾向,以扎实提高评价的有
效性。考试形式应灵活多样,合理配置主观题和客观题。因此,作为小学英语的终结性评价
方式之一,期末考试应充分考虑小学生的兴趣和认知特点,体现课标精神,关注考查的全面
性、适切性、多样性、趣味性和激励性。
二.评价目标
检测学生综合语言运用能力的发展程度,包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和
文化意识等五个方面。以进学生全面和合理评价自身语言学习,获得语言学习成就感。同
时对语言教学形成正确的反拨作用。
三.评价内容
包括说、听、读、等部分。
项目说明建议题型
说重点考查学生的口头表达能力和交际策略的朗读课文
运用,包括:对话交际
语言模仿能力以及朗读习惯的培养独立陈述(五、六年级)
在不同情境中合理、得体交际能力才艺展示
就某一话题准确、流利表达的能力(五、六年(详见附件)
级)
展示个性化语言才能
合作能力和新能力的培养
听着重考查学生理解和获取信息的能力,避免单1.听录音,选择
纯辨音题等脱离语境的题型。包括:2.听录音,排序
字母的识别和再认能力。(三上)3.听录音,判断
词汇和句型在语境中的语音和意义识别能力4.听录音,连线
熟悉的日常交际情景对话、小语段理解能力。5..听录音,选回答
辨别不同语境并进行合理交际6..听录音,填词或表格
语句、语段或语篇(五、六年级)理解能力。7.听录音,画一画
简单的语义转换能力。(五、六年级)8.听短文(故事),回答问题
…………
读考查学生理解真实语言材料的能力1根据情境,识别字母或词汇
字母(三上)、词汇、句型在语境中的认读能2.根据情境,匹配句子
力3.根据上下文完成对话
根据语境得体地运用交际用语的能力4.看图完成句子或对话
在情境中正确使用语法、词汇和句型的能力5.句子排序,组成通顺的对话
语段或小语篇的理解能力,如信息匹配能力6.根据短文,首字母填空
等。(三、年级)7.根据短文,排列图片或句子
不同题材和体裁的语篇理解能力,如整体理8.根据短文,判断、选择或回答问题
解、细节理解、根据上下文猜测词义、以及简9.根据情景,选择正确的句子或对话
单的语义转化能力等(五、六年级)。10.根据短文,完成表格
11.读短文,选后续可能发生的事(给
出可能结局的几种选择)
…………
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