初中英语新课程标准解读体会与收获范文(精选5篇).pdfVIP

选5篇〕

一、更新观念，进步认识。

通过新课程教学改革专题培训对新课程改革的认识：

1、新的课程标准，表达以人为本的思想。即体育教育从

学生的开展、学生的需要出发。根据课改的指导思想，学生是

知识的建构者。学习是经历的重组和重新理解的过程，在这个

过程中，学生是自主的学习者。学生来到学校，坐在教室里，

不是被动的承受知识，而是要主动的进展知识建构。通过自主

的知识建构活动，学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥，情

意得到陶冶，个性得到开展。

2、树立“安康第一”的思想，表达身体、心理、社会

“三维”安康观，实现运动参与、运动技能、身体安康、心理

安康与社会适应四个领域目的。

3、《新课标》强调教学是教与学的交往、互动、师生间

的互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充，在这个过程中

要求师生分享彼此的考虑、经历和认识，交流彼此的情感、体

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趣为主，采用探究教学、情景教学等、重视学生学法指导。

4、改革评价体系，改变评价的甄别与选拔功能，发挥评

价促进学生开展、老师进步和改良教学理论的功能。

5、积极进展校本课程的开发，探究学生喜欢、符合本地

区、本校、老师本人特点的教学内容。需要指出的是校本课程

的开发，是学校的集体行为，即在学校校长的统一领导下，根

据学校校本课程开发方案进展的，不是老师个人行为。

6、课程是经历。课程不仅仅是现成的教科书，而是老师

为学生提供的学习时机，是师生互动产生的经历。课程不仅仅

包括了知识，而且包括了学习者占有和获得知识的主体活动过

程，课程知识是在充满活力的社会交往中建构生成的。

7、教材是范例。以往我们总把教材看作是学科知识体系

的浓缩和再现，教材是学科知识的载体。这种教材观的本质是

“教材即知识”，因此，教材中的学习内容必须是定论、共识

或某一领域公认的原理、法那么、定理，排除有争议的问题，

不给学生发挥空间和讨论的余地。这种远离生活情境的“学科

中心”或“学术中心”的教材观，与我国根底教育新课程的根

本理论相去甚远，随着新课程的开展，对教材的观念转向“示

范性”，即把教材看作是引导学生认知开展，生活学习、人格

建构的一种范例，不是学生必须完全承受的对象和内容，而是

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^p、理解事物并进展反思、批判和建

构意义的中介，是案例或范例。

二、理论过程。

1、理解学生。开学后，从介绍老师希望到达的目的入

手，与学生共同制定课堂常规，然后进展教学调查，理解学生

的兴趣、爱好、体育根底，最后确定学习目的。

2、制定教学方案。根据对学生的调查理解，对照体育与

安康程度四的标准，确定学年、学期教学目的。

3、初步确定评价方案。根据课改要求，考虑可操作性，

初步确定的体育与安康评价方案。例如体育理论考察：学生自

己命题，写好答案，填上自评分，老师进展评分。

4、努力适应新学校教育教学要求。新老师、新学校、新

学生，根据新课程的要求，尽快适应新环境，探究出学生喜欢

的课堂形式。本学期大概用了5节课，在教完新播送操的同时

理解了学生的兴趣、爱好、运动才能，发现男生比拟喜欢篮

球、足球，女生对球类兴趣不高，但喜欢老师组织游戏活动，

根据学生的这样特点有方案的开展教学活动，高一年级学习效

果比拟明显。

篇二：初中英语新课程标准解读体会与收获范文在

全国全面推进素质教育，根底刻育课程改革的大好形势下，本

学期我努力工作，使自己在校本培训中不断进步教育教学程

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不断进步和完善自己。本着实事求是、一分为二的原那么，为

了更好地开展以后的工作，现将本学期的个人研修情况做如下

总结：

1、在业务方面：

树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探究教

育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，

多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余

时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。