【课程思政优秀案例】《信号与系统》：连续时间信号的时域抽样.pdfVIP

：连续时间信号

的时域抽样

课程名称：信号与系统

授课对象：电子信息类专业本科二年级学生

课程性质：专业核心课程

课程简介：我们已进入以信息化和智能化为主要特征的新工科

时代，信号与系统课程是电子信息类专业重要的专业基础课程，为

相关专业提供了重要的基础理论。该课程主要阐述信号的时域分析

和变换域分析，以及信号与系统的作用机理。该课程具有“原理深

厚、方法多元、应用广泛”等特点，蕴含了丰富的课程思政元素，

课程思政与课程教学深度融合，启发了学生的辩证思维能力，熏陶

了学生的科学探索精神，厚植了学生的家国情怀。

思想价值引领贯穿于课程教学全过程，课程教学改革取得了显

著成效，形成了“名课程、名教材、名团队”协同推进的良好格

局。该课程囊括了各类课程称号（图1）。

1课程教学改革成果

进全国信号与系统课程建设发挥了重要作用。牵头组织成立了覆盖

全国50多所高校的“信号处理课程群”虚拟教研室，牵头撰写了

“全国信号与系统课程思政教学指南”。建设了该课程的中文和英

文MOOC，选学人数约30万。编著的教材发行20多万册，被全国

200多所高校选用。应邀在全国性教学会议做大会特邀报告20多

次，在40多所高校做专题报告。

案例简介：

该案例的教学内容为“连续时间信号的时域抽样”，处于课程

教学的中间阶段，紧随连续信号和离散信号的时域分析和频域分

析。主要阐述“为何要进行信号抽样、信号抽样的理论分析、抽样

定理的本质内容、抽样定理的工程应用”，其为连续信号的数字化

分析与处理提供了理论支撑，是课程教学的重点内容之一。

没有信息化就没有现代化，而信息化的基础是数字化。信号的

时域抽样正是阐述信号数字化的基本原理和方法，其架设了现实的

模拟世界与虚拟的数字世界之间的桥梁，为信息化和智能化奠定了

重要的理论基础。

本讲内容的教学目标：

知识传授：

※了解信号的时域抽样对信息化时代的重要意义；

※理解信号时域抽样定理的基本原理和本质内容；

※掌握实际工程应用中常见信号的时域抽样方法。

※能运用信号抽样定理，强化学生解决复杂工程问题的实践能

力；

※通过启发式、案例式、探究性教学等，锻炼学生的高阶思维

能力；

※通过查阅资源和在线学习相关内容，增强学生的自主学习能

力。

价值塑造：

※通过修正的抽样模型和发展的抽样定理，熏陶学生的探索精

神；

※通过分析信号抽样中精度与效率的关系，启发学生的辩证思

维；

※通过信号抽样在通信和列车控制的应用，厚植学生的家国情

怀。

二、案例蕴含的思政元素分析

重塑“连续时间信号的时域抽样”的教学内容，深度挖掘了该

内容蕴含的思政元素，以先进的教学内容为载体，无痕融合思政元

素，熏陶探索精神，启发辩证思维，厚植家国情怀。

※重塑教学内容，熏陶探索精神：先进的课程教学内容是课程

思政的有效载体。因此，课程组科教融合，重塑教学内容。在国内

外同类教材中，修正了信号抽样的模型，揭示了抽样定理的本质内

敢于创新。

※正确对待得失，启发辩证思维：在信号抽样过程中，抽样间

隔较大，则可能造成信号精度降低；若抽样间隔较小，则可能造成

信号处理效率减低。因此，需要合理选择抽样间隔，正确处理精度

与效率的辩证关系。

※增强民族自信，厚植家国情怀：基于信号抽样定理，阐述了

其在4G信号抽样以及铁道控制信号识别等方面的工程应用，展现了

我国在通信和高铁领域，从跟随到引领的发展历程，增强学生的民

族自信和强国有我的家国情怀。

三、案例教学整体设计

（一）教学设计

根植课程特点，提炼思政元素，思政铸魂课程教学，课程思政

入脑、入心、入行，实现知识传授、能力培养和价值塑造的协同推

进。

※课程教学与思政教育同向同行，找准专业知识与思政内涵

的契合点，思政理念无痕地贯穿课程“教学体系-教学内容-教学方

法”，突出课程教学的思想性、前沿性和先进性，提升课程教学质

量和育人效果。

※价值塑造与知识传授同频共振，思政元素融入课程的“基

本原理-分析方法-工程应用”，潜移默化地将爱