成年中期的心理特点.pdfVIP

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成年中期个体的的心理发展

定义中年

“我已步入中年。我将中年视为一个地方,如同河流的中央,桥

梁的中部,半生已过,半路已走。人们期望我已是盆钵皆满:财产、

责任、成就、经验和智慧。”

多数人所谓的中年是什么呢?他们可能会说:40岁左右,并一

直持续到55岁或60岁,这种说法虽然合理,但它却遗漏了35—40

岁这一时期(既非青年,又非中年)且同样也未对60—65这一时期

进行适当的说明。

我们把中年定义为30岁至35岁间,结束于60至65岁这一时

期。

在定义、讨论中年我们所遇的困难,部分归因于中年是在20世纪才

产生的人类生命周期的新阶段。作为生命周期的一个阶段的中年能够

出现,极大的依赖于两个主要的生理和社会变化的发生。首先20世

纪人口平均寿命有了迅速增长,以至现在每个人都会渡过所谓的中年

期,而在1900年,人们的预期寿命仅有50岁,很多人在今天所为

的中年期或在此之前的时间里就已经死亡了。当今天人们开始觉察到

他们正在走向衰老和死亡时,他们还有一个更长的生命预期要继续下

去。

中年生活和其他发展阶段不同之处在于,它不易受生理成熟的影

响。对人影响最大的是他们的自身的经验。甚至可以说,个人和社会

因素塑造了生活中的成功和失败。

对某些人来说,中年生活涉及养儿育女,同时以事业发展为中心;

而对于其他人来说,它意味着组建家庭,同时推迟事业的发展。

对步入中年的成年人而言,其最为典型的特征是,他们对自我概念和

周遭世界有了新看法,其中包括对自我的重新定义,对人生作为的崭

新期待,以及在生活中寻求新的满足。

第一节成年中期的发展任务

与其他发展阶段相比,成年中期最大的特点是稳定与过渡并存。

一方面成年中期个体在智力、人格等多方面处于相对稳定状态,另一

方面成年中期个体处于人生的中段,需要瞻前顾后,要知道人生的前

半段发生了什么,更要清晰确定后半段有什么目标,需要如何去做。

因此该阶段的发展任务是独特的。发展心理学中,有关发展任务代表

性观点有如下几个:

一、埃里克森的观点

(一)Erikson理论中的创生对停滞(繁殖对停滞、再生力对停滞)

在Erikson看来,一个人在成年中期或者为家庭、社区、工作

和社会做出自己的贡献,或者进入停滞状态。具有创生能力的人们努

力扮演好引导和鼓励下一代的角色。通常人民通过养育子女表现出创

生能力,但其他角色也可以满足这个需求。人们可能直接和年轻个体

一起工作,充当他们的导师,或者他们通过创造性、艺术性的产品输

出来寻求一种长期的贡献,从而满足创造力的需求,能够体验创造力

的个体,他们的关注点就会超越自身,通过其他人看到自己生命的延

续。

另一方面,在这个阶段缺乏心理上的成长,意味着人们开始趋

于停滞。整天关注于他们自己的行为琐事,他们只是感到为社会做了

非常有限的贡献,他们的存在也没有什么价值。一些人还在挣扎着,

寻找更加充实的新职业,另一些人则开始感到挫败和厌倦。

(二)Levinson的观点——生命季节理论(seasonslife)

莱文森认为,成人的发展是由一系列交替出现的稳定期和转折

期构成的。稳定期与转折期的区别就在于生活结构是否发生了变化。

所谓生活结构就是个人的社会角色和职业角色的综合体。根据莱文森

的观点,成年中期主要的发展任务是巩固自己的兴趣、目标及各种承

诺。Levinson对一组男性进行访谈,根据他的观点,40出头是面临

转变和危机的时期。Levinson认为从20左右开始进入进入成年早期,

一直到成年中期,成年人经历了一系列的阶段。第一个阶段,就是离

开家进入成人社会。

然而在大约40到45岁的时候,人们进入了Levinson称为的中年转

变(midlifetransition)的阶段。这个阶段是一个质疑的时期,人

们开始关注什么有限的本质,质疑一些日常的基本假设。他们体验了

最初的衰老迹象,并对抗他们可能无法在有生之年完成所有目标这一

事实。

Levinson看来,这一评估时期可能会导致“中年危机”(midlife

crisis),

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