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支教个人工作总结

支教个人工作总结（一）

20xx年8月底,我决定下乡支教。在大周教育中心会议室的见面会上,我被分配到罗庄小学,后因就餐问题调到了中心小学。我首次被安排教授3至6年级的科学课,后因一名教师调离而改为教授四年级(1)班的数学课。一年来,我主要有以下收获:

一、解决了就餐问题

作为民以食为天,我从周一到周五中午都在小学就餐,每天的菜品都不相同。早晚我都在隔壁的十二中就餐,每顿只需一元钱就能吃饱。唯一的遗憾是,周一早上和周五晚上中学没有提供就餐。

二、放松了身心,锻炼了身体

三、学到了丰富的管理经验

大周是长葛教育管理最规范的乡镇,大周中心小学是全长葛乡镇规模最大、管理最规范的小学。在这里的一年经历,无论今后是否用得上,都是我的一笔财富。我专门记录在一个本子上,这里就不再赘述。

四、结交了一批朋友

五、教育了一班学生

当要离开一个地方时,如果你恋恋不舍,说明你来对了;如果你急于离开,一秒钟也不想再呆下去,说明你来错了。如果有机会,我还愿意再次来到大周镇中心小学支教!

支教个人工作总结（二）

一、思想方面

二、工作方面

一年来,我认真履行支教职责,与学校领导共同带领教师开展教研教改活动。通过上示范课、研讨课,以及举办新课程、新理念下的课堂教学专题讲座等,促进了该镇教育教学水平的提高。我的教育教学方法受到了学生的欢迎,得到了同行的肯定和领导的好评。

(一)承担教学情况

1、备课认真仔细,尽力做到科学、准确、严密。备课时我力求深入理解教材,准确把握重点和难点,认真编写教案,力求突出新思路、新方法。

2、在教学工作中,我立足于课堂,努力将新课标的精神体现于每节课中,以启发式教学为主,坚持以学生为主体、教师为主导的教学思路,灵活设计教法,积极引导学生在主动探究、合作交流的过程中领悟和掌握知识、技能,注重对学生能力的培养。

3、我把语文知识生活化,在课堂教学中,根据学生的年龄特点和认知规律,结合本校的实际情况,创设学生熟悉的教学情境,设计富有情趣的教学活动,让学生积极参与整个学习过程,使学生亲自体验成功和快乐。通过一年的努力,我班学生的语文综合素养得到了不断的提高,在上学期期末质检中,成绩名列全县瑶区前茅。

(二)开展教学研究情况

以新的教学理念为指导,以提高山区教师教育能力和教学水平为重点,以转变观念,培养学生创新精神和实践能力为突破口,我积极参与到教学研究的行列。我多次承担示范课、研讨课,多次指导上公开课的老师处理教材、设计教案,取得了较好的成效。平时,我充分利用课间、课余时间与老师们交流、研讨教书育人之道,相互取长补短,共同进步。我还与中心学校的领导、教研员将教研工作延伸到基层学校,把新理念带到基层学校,同他们一道深入听课、课后评课、调查研究,分析当前的教育现状,努力探索提高农村小学教育教学质量的策略与方法。此外,我还与顺德小学保持密切的工作联系,参与顺德小学申报的省级课题教授类言语的审美化研究,随时把顺德小学好的管理方法和教学方法带进涡水学校。

三、学习方面

四、收获和希望

支教个人工作总结三

一学年的支教生活结束了，回顾本学年以来自己的工作和表现，能够赢得学生的喜爱，受到同事的.好评，得到学校的肯定，对于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同时也得到了升华，无论在思想上、业务上也可以说获益非浅！我敬佩支教学校老师忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，他们——才是我真正学习的榜样。在支教学校领导的大力支持下，同事的无私关怀下，我顺利完成了本学年的支教工作，现总结如下：

一、服从领导工作安排，工作踏实认真。

二、关心学生，奉献爱心，做学生的良师益友。

农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，会遭人耻笑。发言基本处于被动位置。在教学中我鼓励学生大胆发言，多用亲和力的语言给于肯定。教学活动是师生的双边活动，要使之有效地进行，就要建立起学生对教师的信任感。尤其是对农村学生来说。要改变传统的师道尊严的旧思想，建立平等的师生关系。

要尊重热爱学生，对学生是肯定的态度，能缓解学生内心的紧张，对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情。只有建立起师生之间沟通的绿色通道，才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围，才能为师生互动创造条件。所以课前我认真备课，了解学生的各种情况，因材施教；课堂上我尽量用精彩的讲述，循循的诱导，积极地鼓励来深深的吸引着每一个学生；课后，我认真批改作业，并对潜能生进行重点辅导，总是让每一个学生都学会了并理解消化了才肯罢休。

同时，利用自己定期回学校向组织和领导汇报思想和工作的机会，反映村小的实际困难。学校领导极为关心和重视，布置大队部宣传发动，共捐款两千余元送至村小，有力的支持了村小的教学工作的开