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班主任对小学中段学生的叛逆干预与疏导研究

小学中段学生处在生理和心理成长的第二个关键阶段，他们逐渐对自己、对家庭、对学校、对社会有了一些觉醒的认识和思考，已经有了一些独立自我意识。［1］他们多数会认为自己已经长大了，对家长和老师的一些教育有了自我的思考，甚至会出现阳奉阴违、软抵抗、公然对抗等心理和行为。如果班主任老师不能及时关注，对一些已经形成叛逆心理和行为的学生不能及时进行干预和有效疏导，就可能让他们在叛逆的道路上越走越远，偏离教育和成长的正常轨道。

一、中段学生叛逆的成因分析

党的十九大以来，党和政府高度重视教学高质量发展，也提出了立德树人、五育共举等教育要求。教育主管部门在课程标准中提出了学科核心素养培养的要求，要求改变课堂教学形式，重视学生个性发展。但是，在社会快速发展的过程中，学校、家长过于重视孩子的学习成绩，而忽视了品格及行为习惯的培养，使得一些孩子生成一些不健康的心理、不健全的认识，进而固化，出现叛逆心理和行为。小学中段学生有了一些自我意识，能够进行一定的思考，与老师、家长对问题有不同的认识是正常的，但叛逆是不合常规与事理的，忤逆正常规律的。那么，小学中段学生叛逆的成因是怎样的呢？

小学中段学生与家长顶嘴，不听话是正常现象，很大程度上他们只是在表达自己的思想和看法，只有那种故意与家长、老师对着干，哪怕是自己错了也要坚持的才是叛逆。

首先，从学生自身来看，十多岁的孩子有