《心有彩虹 向阳而生》班会课设计2.pdf

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心有彩虹向阳而生

瓯江小学黄海霞

【活动背景】

在教育部办公厅印发的《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》

中指出:一个受过生命教育的人,会对生命有更丰富、细腻、系统和深入的认识;会有更强

烈的与他人建立亲密的、富有建设性关系的意愿与能力;会有更明确的人生目标与实现目标

的动力、热情与策略。

一场疫情让学生经历了网课、隔离、生活空间变小、作息时间打乱等问题,给孩子们的

生活带来的是非常大的改变,让孩子的情绪状态、行动、思维习惯等方面都发生了一些改变。

复学之后,很多学生的学习成绩有所下降,好的学习习惯没有坚持了,部分兴趣爱好培

养也因为疫情搁浅了,孩子和家长之间的亲子关系因为疫情大环境而变得紧张一些。随之而

来的,学生也变得更加情绪化。学生生活中、学习中遇到生气、难过、郁闷、焦虑等一系列

的负面情绪,如果长期得不到有效疏导,会对学生的身心健康发展不利。此时,对学生进行

生命教育课程,引导学生认识生命的本质,树立积极乐观的心态,显得非常重要。

【活动目标】

1、通过游戏导入、问卷调查、播放视频,让学生认识到生命的是既有小确幸,又

有不开心。

2、让学生通过模拟剧场、小组讨论、绘本故事学会积极处理自己的各种不良情绪。

3、通过情景思辨、写解忧锦囊、赠送解忧锦囊等活动,让学生将今天学到的解忧妙招

外化于心,内化于行。从而认识生命的本质,树立积极乐观的心态。

【活动准备】

1、用问卷星对学生的近期情绪状态进行调查,了解学生负面情绪的一手资料。

2、课前准备每个学生的解忧锦囊卡片。

3、学生课前排练模拟剧场。

4、教师制作PPT。

5、音乐《你笑起来真好看》

【适合年级】

小学三至四年级

【活动过程】

【板块一:游戏导入,体验生命的多姿多彩问卷调查】

1、师生互动游戏《风雨变奏曲》

生命中,我们可以感受多姿多彩的生活,也会遇到各种各样的不开心,就像

刚才我们做的游戏《风雨变奏曲》一样,只要我们想办法克服,内心就能绽放出

美丽的彩虹。今天,我们一起来开一节班会课。

2、板贴课题:心有彩虹向阳而生

【设计意图】学生都喜欢游戏。皮亚杰认为,游戏是思考的一种表现形式。通过

营造一种轻松、开放、安全的环境,激起学生对活动内容的兴趣。“风雨变奏曲”

是常见的互动游戏,课前使用,既可以活跃气氛,增加乐趣,又能与本节课生命

的主题比较应景。

【板块二:问卷调查,感知生命的坎坷不平】

1、分享生命中的“小确幸”。

ppt出示:小确幸,就是微小的,确定的幸福。在我们的生命中有很多的小

确幸。引导学生交流自己生活中的小确幸。

2、播放录像《我们从哪里来》交流生命中的不容易与不开心。

(1)出示调查数据:经过老师的调查,近半年来,受疫情以及各种事情的

影响,全班36人中,有32人有过印象比较深的不好情绪,如生气、不开心、难

过、生气等,这个数据还是非常惊人的。

(2)出示问卷星调查问卷:学生负面情绪调查问卷。老师随意提取几个负

面情绪的例子,出示学生负面情绪的几个事例,与学生交流。

例1:我被老师批评了,心里很难过。

例2:这学期,我没有被选上校“全优生”,我有些失望。

例3:我的写字速度慢,作业对我来说有点多,我完成的慢,

有时候心里又着急又生气。

(3)其实,小到我们每位学生,大到那些事业学业上取得辉煌的名人,甚

至我们整个国家,成长的过程都是相当不容易的,我们一起来看看这组信息。

(出示一组中国疫情数据、3位名人艰难成长故事)

谈谈你们此刻的感受。

教师过渡:你们讲的都很有道理。生命是幸福的,神奇的,有时也是坎坷不

平的。生命中有很多的不容易,不开心。我们该如何赶走不良情绪呢?请同学们

来支支招吧!

【设计意图】本环节中,我通过谈话交流、问卷调查让学生感知生活是多姿

多彩的,既有小确幸,也有不开心。学会接纳这些情绪体验。为下一环节中寻找

处理负面情绪的方法,做好内容上的铺垫与准备。出示了问卷星中调查到的学生

现实学习生活中存在的情绪不好的情况,让本节班会课更接地气

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中共党员 ,世界记忆大师教练、导师,世界青少年记忆锦标赛选手训练导师,高级全脑潜能开发师 ,从事教育工作8年以上,累计培训学员数万人;致力于普及推广将快速记忆、思维导图等方法、工具熟练应用于语文、数学、英语等各个文化学科。

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