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部编版教材初中语文八年级上册
列夫•托尔斯泰
杭州市余杭区仁和中学姚建良
任务一自读课文,自拟学习目标
1.自读课文,疏通生字词,了解文章大意。
2.根据第二单元的单元提示、课文已注旁批、课后
阅读提示,自己拟定学习目标2-3条,并标注达成目标所
采用的阅读方法。
任务一自读课文,自拟学习目标
1.运用浏览的方法,速读课文,把握文
章写作思路;
2.运用朗读和品味关键句的方法,理解
目标参照比喻和夸张的表达作用;
3.运用圈画关键词和概括的方法,把握
托尔斯泰的形象;
4.运用精读(比较阅读)的方法,探究
文章欲扬先抑的写作手法;
5.运用精读的方法,圈画、赏析作者评
价性语句,把握作者的情感。
任务二自主阅读,达成学习目标
1.选择2个学习目标,自选阅读方法,再次自主阅读课文。
2.边自读边做批注。
3.用“我先用______方法,读到了______;我还用______方
法,读到了______”的句式,说一说自己的学习成果。
任务三小组协作,交流自学成果
1.先用“我先用______方法,读到了______;我还用______
方法,读到了______”的句式,各自交流自学所得,组内成员进
行评价和补充。
2.每个小组从刚才的讨论中选择确定2个目标,整理成果,准
备进行大班交流。指定一人发言,一人根据发言板书关键词。
任务四展示学习成果,小结学习所得
1.要求用“我们用______方法,读到了______”句式汇报,先
总说,后具体举例阐述。
2.其他学生认真聆听,做好笔记。
3.梳理小结本节课学习所得。
拓展阅读
推荐阅读《三作家》,比较阅读茨威格《三大
师》,走进伟大作家的内心世界。
谢谢
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教师资格证持证人
中共党员 ,世界记忆大师教练、导师,世界青少年记忆锦标赛选手训练导师,高级全脑潜能开发师 ,从事教育工作8年以上,累计培训学员数万人;致力于普及推广将快速记忆、思维导图等方法、工具熟练应用于语文、数学、英语等各个文化学科。
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