《杨氏之子》微课设计.pdf

教学设计

《杨氏之子》第1

主题名称课时

教学1．识写生字词。有感情地朗读课文。背诵课文。

2．能根据注释理解词句，学习文言文翻译的小方法。

目标3．了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

选题

让学生学会翻译文言文的方法。

意图《杨氏之子》在学习的过程中，顺势引出理解文言文的一个基本方法：“搭

积木”，而孩子们又有学习古诗的基础，因此我又引导学生复习以前学习

古诗的方法，然后告诉孩子们学习古文的其他小方法，同时掌握这种方

法也可以用在其他文言文的学习中。后面几句的理解，我就让同桌合作，

用上学习古诗的方法，自主学习，最后学生都能把整句话的意思说出来，

即达到了学以致用。

重点：能根据注释理解词句，学习文言文翻译的小方法。

难点：了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

教学对象五年级学生

内容来源网络资源和自主创作

知识类型文言文讲解（课件、朗读音频）

一、给加点字选择正确的读音，打“√”。

梁国杨氏（sìshì）之子九岁，甚（shènshèng）聪惠。孔君平诣（zhǐ

．．．

yì）其父，父不在，乃呼儿出。为（wéiwèi）设果，果有杨梅。孔指

．

以示儿曰：“此是君家果。”儿应（yīngyìng）声答曰：“未闻孔雀是夫

．

子家禽（qínqíng）。”

．

预习

二、给句子中的“闻”字选择正确的解释。

评估闻：（1）听见；（2）听见的事情；消息；（3）有名望的；（4）用鼻子嗅；

（5）姓。

教学设计

1.你好，今天有幸能见到你本人，真是百闻不如一见啊!()

2.西湖是全国闻名的风景区。()

教3.今天晚间的新闻真让人寻味。()

4.你闻出这是什么味了吗?()

学5.闻家的人都搬到外省去了。()

三、读读比比，在停顿恰当的句子后面画“√”。

过

1.（1）梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。()

程（2）梁国杨氏/子九岁，甚/聪惠。()

2.（1）未闻/孔雀/是夫子/家禽。()

以（2）未闻/孔雀/是夫子家/禽。(）

四、读一读，填一填。

及

《杨氏之子》选自南朝的《》，这部书是

学一部主要记载汉末至晋代士族阶层闲谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓

杨的一家中的男孩的故事。故事情节简单，语言幽默，饶有情

生趣。

一、导入

活

“风趣和幽默是智慧的闪现”，我们的古人也是如此，《世说新语》这本

动书里就有很多这样的小故事，今天我们要学其中的一篇，那就是——（杨

氏之子）什么意思？（板贴）（一个字或词的意思就相当于一个个小积木,

设