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关于小学高效课堂的教学策略研究

一、当前小学数学教学现状

小学是学生掌握各类基础学科知识的阶段。在这个学习阶段，小学生需要系统性地学习语文、数学以及英语等各学科。其中，数学的学习难度相对较大，学生的学习成果也是参差不齐，有的学生学得比较轻松，有的学生却总是跟不上节奏，处于落后的位置。究其原因是这些学生在课堂中没有实现有效学习。相对来讲，小学数学的内容不是很多，虽然有难度，但是只要充分利用课堂时间，就能够整体提升小学生的数学成绩[1]。但问题是，目前小学数学的课堂教学效率并不是很高，学生在相对充分的课堂安排中并没有掌握应有的知识。具体来看，低效率的课堂教学现状主要表现为以下两个方面。

（一）教学内容单调，学生不愿学习

小学数学的固有属性决定了这门学科的教学形式比较单调，实际的教学内容基本上围绕着计算来开展。这种教学形式，理论上来讲并没有什么不妥，但问题是老师们容易忽略学生的心理和年龄等状况，不能采用丰富、多样的手段进行课堂教学，于是学生慢慢地开始抵触这门学科。对于语文学科来讲，教学中会涉及故事等丰富多彩的内容，所以语文课堂会更有趣味性一些，学生相对来讲更愿意接受。但数学学科都是与数字打交道，大多数老师是按照教案去教授学科内容，在课堂中按照传统的教学方式来开展教学，所以学生找不到学习的兴趣点，也意识不到学习的重要性，于是传统的课堂教学就出现了矛盾点，最终导致课堂教学效率的低下。

（二）